Derecho

DIAGNOSTICO

APERTURA

Participa en la valoración diagnóstica propuesta y dirigida por el profesor para reconocer su experiencia, y conocimientos previos, en relación con el tema mediante preguntas detonadoras por parte del docente. Analiza y reflexiona en torno a los logros que México ha tenido en el siglo XXI, mediante un reporte de lectura. Realiza de manera colaborativa actividades deidentificación y búsqueda de información relevante sobre avances de México en educación, ciencia y tecnología.

Preguntas detonadoras ó Lluvia de ideas ó Lectura guiada

DESARROLLO

FORMATIVA

Exploración en la red Lectura reflexiva

Revistas, Internet, Computadora, Páginas web, Libro de textos, Noticias, Presentaciones electrónicas, cañón. Televisión, DVD, películas, videos, Documentales,entre otros. Investigación o exploración Material de apoyo de exposición

EVIDENCIAS Reporte lectura de

INSTRUM ENTOS Lista cotejo de

Presentación: -Ortografía y redacción, coherencia, claridad, Contenido: Identifica y registra ideas centrales en su totalidad, tiene secuencia lógica. Parafrasea correctamente contenido de la lectura. el

Ficha de investigación documental que incluye elLista de cotejo y/o Rúbrica

Presentación: Ortografía y redacción, coherencia, claridad, extensión y formato solicitado. Contenido: -Organiza adecuadamente la información. -Uso de referencias, al citar información.

39

SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MÉXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL
En equipo determinan causas y efectos de las políticasestablecidas en la sociedad destacando éxitos y fracasos, derivado del análisis se generan propuestas CIERRE Trabajo cooperativo Organizador gráfico
Presentación: -Ortografía y redacción, coherencia, claridad, extensión y formato solicitado.

Reporte escrito del análisis de las causas y efectos en la sociedad, destacando éxitos y fracasos en México y propuestas

Lista de cotejo y/o RubricaContenido: Se entiende en su totalidad e inspira un sentimiento y una postura específica. (actitudinal) La información está completa y representa de manera visual los conceptos esperados. Representa varias ideas bien argumentadas. -Es creativo en las propuestas con un toque de autenticidad y realidad. Presentación: -Identifica el tema y jerarquiza los conceptos. -Limpieza buena redacción y sin faltasortográficas.

DIAGNOSTICO

3. Cómo resolver los grandes problemas nacionales a partir de las experiencias propias y las que podemos observar en otros países.

Espacio áulico Biblioteca Medios de comunicación (radio televisión y periódico) internet Con interacciones respetuosas que permitan el trabajo colaborativo y reflexivo, entre el docente-estudiante y entre ellos mismos

Participa en lavaloración diagnóstica propuesta y dirigida por el profesor para reconocer su experiencia, y conocimientos previos, en relación con el tema mediante preguntas detonadoras por parte del docente. El docente expone los temas

Preguntas detonadoras ó Lluvia de ideas Clase magistral

Revistas, Internet, Computadora, Páginas web, Libro de textos, Noticias, Presentaciones electrónicas, cañón.Televisión, DVD, películas, videos, documentales, entre otros

SUMATIVA

EVIDENCIAS Mapa conceptual

INSTRUM ENTOS Lista cotejo de

APERTURA

40

SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MÉXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Se entrega al estudiante material de consulta por equipos, misma que complementa y esquematiza con su propia investigación del tema connoticias recientes relacionadas con los grandes problemas nacionales. En equipos se comparte con el grupo y se realizan apuntes (elaborados por el equipo). El docente acompaña el proceso y corrige errores, destaca aciertos. Análisis de perspectivas: identifica perspectivas múltiples acerca de problemas nacionales a partir de las experiencias propias y las que podemos observar en otros países elige un...