Desafios de la u en la sociedad del conocimiento
Páginas: 86 (21492 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2011
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UNESCO Forum Occasional Paper Series Paper no. 4 / S
Desafíos de l Universidad en l a a Sociedad del Conocimiento, Cinco Años Después de l Conferencia Mundial a sobre Educación Superior. Carlos Tünnermann Bernheim y Marilena de Souza Chaui
Asesor, Consejo Nacional d e Universidades d e Nicaragua, Managua, Nicaragua Profesora d e Philosofia, Universidade d e Sáo Paulo, Sio Paulo, BrazilArticulo Producido por e Comité Científico Regional para America Latina y e l l a Caribe del Foro de l UNESCO Paris, Diciembre 2003
CONTENIDO:
1. Universidad y Sociedad del Conocimiento.
1.1
El conocimiento contemporáneo.
Universidad y sociedad. La globalización.
1.2
1.3
4
2. Respuestas de l Educación Superior a l s desafíos de l sociedad y e conocimiento a o a lcontemporáneos. 2.1 2.2
Los nuevos paradigmas para ls procesos de enseñanza-aprendizaje. o La dimensión ética de l educación superior y l investigación en l sociedad a a a contemporánea.
3. Cinco años después de l Conferencia Mundial sobre Educación Superior a
3.1
La "Declaración Mundial sobre l Educación Superior para el Siglo XXI", o m o a c o brújula orientadora de ls procesos de transformación.3.2
El impacto en América Latina y el Caribe de las conclusiones de l Conferencia a
Mundial, cinco anos después.
DESAFíOS DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, CINCO AÑOS DESPUÉS DE LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR Carlos Tünnerrnann Bernheim Marilena de Souza Chaui
1. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 1.1
El conocimiento contemporáneo.
Unade las características de l sociedad contemporánea es e papel central del conocimiento en l s a l o procesos productivos, a punto que e calificativo más frecuente que suele dársele es el de sociedad del l l conocimiento. Asistimos a l emergencia de un nuevo paradigma económico-productivo en e cual e a l l factor m á s importante no es ya l disponibilidad de capital, m a n o de obra, materias primaso energía, sino a a e uso intensivo del conocimiento y l información. l Las economías más avanzadas hoy día se basan en l mayor disponibilidad de conocimiento. Las ventajas a comparativas dependen cada vez más del uso competitivo del conocimiento y de las innovaciones tecnológicas. Esta centralidad hace del conocimiento un pilar fundamental de l riqueza y el poder de las a a a naciones pero, a lvez, estimula l tendencia a su consideración c o m o simple mercancía, sujeta a las reglas del mercado y susceptible de apropiación privada’.
El conocimiento y l información,a tornarse fuerzas productivas, pasaron a integrar el propio capital, que a l a a comienza a depender, para su acumulación y reproducción, de tales factores. En l medida en que l hegemonía económica pertenece a capitalfinanciero y no a capital productivo, l información prevalece l l a por sobre el conocimiento propiamente dicho, pues e capital financiero opera con riquezas puramente l virtuales, cuya existencia se reduce a l misma información. Esa situación produce, entre otros efectos, a o uno bastante preciso: el poder económico se basa en l posesión de informaciones que, por l tanto, se a tornan secretas yacaban constituyendo un campo de competencia económica y militar sin precedentes, a l vez que, necesariamente, bloquean ls poderes democráticos, ls cuales se sostienen sobre e derecho a a o o l l información -tanto e derecho de obtenerla, c o m o el de producirla y hacerla circular socialmente. En a l otras palabras, l sociedad del conocimiento, desde e punto de vista de l información, es regida por laa l a lógica del mercado (sobre todo financiero), de tal manera que no es propicia n favorable a l acción i a política d e l sociedad civil y a desenvolvimiento efectivo de informaciones y conocimientos necesarios a l para l vida social y cultural. a
En resumen: l noción de sociedad del conocimiento, lejos de indicar l posibilidad d e un avance a a importante y un desarrollo autónomo de las...
UNESCO Forum Occasional Paper Series Paper no. 4 / S
Desafíos de l Universidad en l a a Sociedad del Conocimiento, Cinco Años Después de l Conferencia Mundial a sobre Educación Superior. Carlos Tünnermann Bernheim y Marilena de Souza Chaui
Asesor, Consejo Nacional d e Universidades d e Nicaragua, Managua, Nicaragua Profesora d e Philosofia, Universidade d e Sáo Paulo, Sio Paulo, BrazilArticulo Producido por e Comité Científico Regional para America Latina y e l l a Caribe del Foro de l UNESCO Paris, Diciembre 2003
CONTENIDO:
1. Universidad y Sociedad del Conocimiento.
1.1
El conocimiento contemporáneo.
Universidad y sociedad. La globalización.
1.2
1.3
4
2. Respuestas de l Educación Superior a l s desafíos de l sociedad y e conocimiento a o a lcontemporáneos. 2.1 2.2
Los nuevos paradigmas para ls procesos de enseñanza-aprendizaje. o La dimensión ética de l educación superior y l investigación en l sociedad a a a contemporánea.
3. Cinco años después de l Conferencia Mundial sobre Educación Superior a
3.1
La "Declaración Mundial sobre l Educación Superior para el Siglo XXI", o m o a c o brújula orientadora de ls procesos de transformación.3.2
El impacto en América Latina y el Caribe de las conclusiones de l Conferencia a
Mundial, cinco anos después.
DESAFíOS DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, CINCO AÑOS DESPUÉS DE LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR Carlos Tünnerrnann Bernheim Marilena de Souza Chaui
1. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 1.1
El conocimiento contemporáneo.
Unade las características de l sociedad contemporánea es e papel central del conocimiento en l s a l o procesos productivos, a punto que e calificativo más frecuente que suele dársele es el de sociedad del l l conocimiento. Asistimos a l emergencia de un nuevo paradigma económico-productivo en e cual e a l l factor m á s importante no es ya l disponibilidad de capital, m a n o de obra, materias primaso energía, sino a a e uso intensivo del conocimiento y l información. l Las economías más avanzadas hoy día se basan en l mayor disponibilidad de conocimiento. Las ventajas a comparativas dependen cada vez más del uso competitivo del conocimiento y de las innovaciones tecnológicas. Esta centralidad hace del conocimiento un pilar fundamental de l riqueza y el poder de las a a a naciones pero, a lvez, estimula l tendencia a su consideración c o m o simple mercancía, sujeta a las reglas del mercado y susceptible de apropiación privada’.
El conocimiento y l información,a tornarse fuerzas productivas, pasaron a integrar el propio capital, que a l a a comienza a depender, para su acumulación y reproducción, de tales factores. En l medida en que l hegemonía económica pertenece a capitalfinanciero y no a capital productivo, l información prevalece l l a por sobre el conocimiento propiamente dicho, pues e capital financiero opera con riquezas puramente l virtuales, cuya existencia se reduce a l misma información. Esa situación produce, entre otros efectos, a o uno bastante preciso: el poder económico se basa en l posesión de informaciones que, por l tanto, se a tornan secretas yacaban constituyendo un campo de competencia económica y militar sin precedentes, a l vez que, necesariamente, bloquean ls poderes democráticos, ls cuales se sostienen sobre e derecho a a o o l l información -tanto e derecho de obtenerla, c o m o el de producirla y hacerla circular socialmente. En a l otras palabras, l sociedad del conocimiento, desde e punto de vista de l información, es regida por laa l a lógica del mercado (sobre todo financiero), de tal manera que no es propicia n favorable a l acción i a política d e l sociedad civil y a desenvolvimiento efectivo de informaciones y conocimientos necesarios a l para l vida social y cultural. a
En resumen: l noción de sociedad del conocimiento, lejos de indicar l posibilidad d e un avance a a importante y un desarrollo autónomo de las...
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