Desafíos del siglo XXI

Páginas: 2 (350 palabras) Publicado: 23 de febrero de 2014
CONVERSACION SOCRATICA

Temas a tratar:
¿Cómo superar la indiferencia?
¿Qué es un maestro ideal?
¿Debemos someternos a la presión de un grupo?

En nuestro país es un tema en el cual es muycomplicado tratar ya que la indiferencia prevalece en todos lados, la gente actúa por su propio bien sin ayudar a los demás, somos indiferentes antes las situaciones y las grandes problemáticas ennuestro país, esto se da en mayor parte desde la educación en casa ya que los propios padres nos inducen a discriminar desde el colegio con el simple hecho de prohibirnos hablarnos con ciertas personas, la mayor indiferencia que podemos hacer es siendo individualistas y solo centrarnos en lo que queremos y que todo marche bien en nuestra habita sin importarnos las problemáticas que hay nuestro paísy la gente que habita a nuestro alrededor la falta de solidaridad, de ayudar cuando realmente podemos hacerlo .
Para poder superar esta indiferencia tenemos que empezar por cambiar nosotros mismo lamanera de actuar de poder ser más solidarios y concientizarnos de los problemas tan grandes que hay en nuestro país y no ser indiferente frente a ellos, nosotros como futuros maestros debemos empezara fomentar este cambio en nuestros estudiantes enseñándoles el verdadero valor del poder ayudar y a fomentar cada vez más el cambio.

Maestro Ideal: como futuros docentes debemos enseñar pero de lamisma manera aprender de nuestros estudiantes, ser consientes que el ser maestro no es saber todo, el ser maestro implica una serie de cualidades y valores para así ser un maestro ideal, un maestroes poder compartir su vida con seres que se están formando que llevan un proceso el cual el orienta y construye junto con ellos esa formación.

Presión de un grupo: siempre vamos a estar bajo unapresión de tal manera donde quiera que vayamos encontraremos leyes, órdenes y reglas las cuales se deben cumplir, empezando que tenemos derechos pero de la misma manera debemos cumplir unos deberes,...
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