Desarrolla competencias

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Bachillerato

contemporánea
Danilo Antón Giudice

Historia universal

desarrolla COMPETENCIAS

Esta caricatura es la interpretación de Monfa acerca de la historia. Con ella comenzamos aplicando uno de los objetivos del enfoque por competencias: la sensibilidad al arte, de manera tal que puedas establecer, desde la primera página, una relación creativa entre tú y el significado de estamateria.

Historia UniVErSAl Contemporánea

Incluso antes de la aparición de las primeras cámaras fotográficas el ser humano ha preservado su propia historia en imágenes; los momentos más importantes siempre han encontrado una pupila para reflejar su trascendencia. Así pues, con mayor fuerza en la historia universal contemporánea, las imágenes, plasmadas en fotografías gracias al avance de laciencia, son testigos mudos del acontecer mundial. ST Distribución, S.A. de C.V. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial, registro número 3342. © Derechos reservados 2011 Primera edición: Distrito Federal, abril de 2011 © 2010, Danilo Antón Giudice ISBN: 978 607 508 010 9

Presidente: Alonso Trejos Director general: Joaquín Trejos Directora editorial: Áurea Camacho Coordinadoraeditorial: Ana Laura Saucedo Edición: Lourdes Torres Asistente editorial: Juan Carlos Hurtado Director de arte: Miguel Cabrera Coordinadora de producción: Daniela Hernández Diagramación: Jeffrey Torres Portada: Miguel Cabrera Asistentes de producción: Raquel Fernández, Milagro Trejos Fotografías: Stockxchange, archivo ST Editorial Prohibida la reproducción total o parcial de este libro encualquier medio sin permiso escrito de la editorial. Impreso en México. Printed in Mexico. Historia universal contemporánea, de Danilo Antón Giudice, se terminó de imprimir en abril de 2011 en los talleres de Corporación de Servicios Gráficos Rojo, S. A. de C. V., con domicilio en Progreso #10 Col. Centro. C.P. 56530. Ixtapaluca, Estado de México

PrESEnTACión
el libro de Historia universalcontemporánea ha sido concebido a partir de los ejes temáticos establecidos por la Dirección General de Bachillerato en el programa de la asignatura y constituye una herramienta que permite impartir los conocimientos, facilita la enseñanza de la materia y simplifica la comprensión de los temas por los alumnos su contenido, estructurado en cinco bloques, abarca el conjunto de acontecimientos y procesoshistóricos, económicos, sociales, políticos y tecnológicos ocurridos desde fines del siglo xix hasta la actualidad. La parte de la historia que denominamos contemporánea se destaca por su cercanía en el tiempo y por la posibilidad que nos ofrece para obtener información privilegiada, incluyendo los testimonios de personas que vivieron los hechos y las situaciones o que los conocieron a través del relatode sus mayores. además, los elementos tecnológicos (televisión, radio, cine), así como los instrumentos informáticos e internet, distinguen la historia contemporánea de la historia anterior, ya que nos facilitan el acceso a fuentes gráficas, sonoras o electrónicas invaluables. el bloque 1 del libro expone las diferencias entre colonialismo e imperialismo y las ejemplifica con conflictos ocurridosdurante el siglo xix; analiza los sistemas de alianzas que se gestaron a principios del xx, y cómo dieron lugar a la primera Guerra mundial; y explica el desarrollo y las consecuencias de esta guerra. en el bloque 2 se analiza el fenómeno revolucionario en rusia, el triunfo de la revolución bolchevique; las implicaciones históricas de esta transformación social y política; el surgimiento y elestablecimiento de los regímenes totalitarios del periodo entre guerras y su repercusión en la situación política y social del mundo antes de la segunda Guerra mundial. el bloque 3 aborda la crisis financiera de 1929 y la Gran Depresión económica mundial que la sucedió; sus causas y sus efectos, así como las políticas desarrolladas por el gobierno de estados Unidos para resolver los problemas...
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