desarrollando el aprendizaje y la produccion en las escuelas

(Index for inclusion)
Desarrollando el aprendizaje
y la participación en las escuelas

Castellano

GUÍA PARA
LA EVALUACIÓN Y MEJORA
DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

DESARROLLANDO
EL APRENDIZAJE
Y LA PARTICIPACIÓN EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS

El equipo del Index:
• Catedrático Mel Ainscow, Centro de Necesidades Educativas, University of Manchester.
• Kristine Black-Hawkins,investigadora, Open University.
• Tony Booth, Catedrático del Centro de Investigación Educativa, Canterbury Christ
Church University College.
• Chris Goodey, Presidente del Consejo de Padres, London Borough of Newham.
• Janice Howkins, Directora del Apoyo Pedagógico, Whitmore High School, London
Borough of Harrow.
• Brigid Jackson-Dooley, Directora del Cleves Primary School, London Borough of
Newham.• Patricia Potts, Investigadora Adjunta, Canterbury Christ Church University College.
• Richard Rieser, Asesor Docente para la Inclusión, London Borough of Hackney y miembro del Grupo de Asesoramiento Nacional en Necesidades Educativas Especiales.
• Judy Sebba, profesora universitaria, Escuela de Educación, University of Cambridge.
• Linda Shaw, Co-Directora, Centro de Estudios en EducaciónInclusiva.
• Mark Vaughan, Co-Director, Centro de Estudios en Educación Inclusiva.

Reconocimientos
Damos un reconocimiento especial al Dr. Yola Centre, Macquarie University, New South
Wales, Australia, que junto con sus colegas, desarrolló en 1988 un índice de integración
para niños individualmente considerados. En 1996, se organizó una primera reunión entre
Mark Vaughan de CSIE y elCatedrático Mel Ainscow en el Centro de Necesidades Educativas, University of Manchester, para debatir sobre el modelo australiano junto con el trabajo de Luanna Meyer y colegas de Syracuse University, EEUU. El enfoque varió de un índice para cada niño hacia un índice para cada escuela. Se formó así el Equipo del Index,
con el resultado de una primera, segunda y finalmente tercera versión del Index forInclusion para los centros educativos.
Otros muchos han participado en el desarrollo de este trabajo. Nos gustaría mencionar en
particular a Susan Hart, John MacBeath y Mara Sapon-Shevin.

Queremos dar un agradecimiento especial a las LEA (Autoridades Locales de Educación)
y a las escuelas que participaron en las pruebas piloto del Index:

1997-98:
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LEA de Birmingham: RidpoolPrimary School and Nursery.
LEA de Harrow: Cannon Lane First School.
LEA de Stockport: Etchells Primary School.
LEA de Tameside: Egerton Park Community High School, Flowery Field Primary School,
Two Trees High School.

1998-99:
• LEA de Birmingham: Acocks Green Junior School, Frankley Community High School,
Gilberstone Primary School, Golden Hillock Secondary School.
• LEA de Bradford:Beckfoot Grammar School, Buttershaw Upper School, Girlington First
School, Scotchman Middle School.
• LEA de Harrow: Harrow High School, Hatch End High School, St John Fisher RC First y
Middle School, Welldon Park Middle School.
• LEA de Tower Hamlets: Bangabandhu Primary School, George Green’s Secondary School,
Morpeth Secondary School, Olga Primary School.

GUÍA PARA
LA EVALUACIÓN Y MEJORADE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
(Index for inclusion)
Desarrollando el aprendizaje y la
participación en los centros educativos

El Index se encuentra disponible en:
CSIE
New Redland,
Frenchay Campus,
Coldharbour Lane,
Bristol BS16 1QU, UK
Teléfono: +44 (0) 117 328 4007; Fax: +44 (0) 117 328 4005
© Copyright CSIE Ltd 2000
ISBN 1 872001 82 3

CSIE brinda cualquier información sobre escuelainclusiva y aspectos relacionados con ella
(ver página web: http://inclusion.org.uk y http://csie.org.uk). Su trabajo está basado en los
principios de los Derechos Humanos aprobados en la Convención de 1989 de Naciones
Unidas sobre los Derechos del Niño y en la Declaración y Marco de Acción de Salamanca
de 1994 de UNESCO. El centro se fundó gracias a numerosas donaciones de fondos y...