Desarrollar Tema Necesidades Educativas Especiales En El Nivel Pre-Escolar Y El Enfoque Psicopedagógico.
Páginas: 6 (1474 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2012
1.- DESARROLLAR TEMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN
EL NIVEL PRE-ESCOLAR Y EL ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO.
R: En línea generales decir que un niño tiene necesidades educativas especiales quiere decir que tiene algún problema de aprendizaje a lo largo de su vida escolar que precisa una atención más específica y mayor atención que los compañeros de su edad. Por un lado se hablade estos problemas de aprendizajes pero invitando a situar estos problemas vinculados con su desarrollo es decir que hay alumnos que tienen déficit permanente, pero la idea se extiende a una mayor proporción de alumnos en todas estas situaciones influyen aspectos familiares, culturales, sociales, que puede estar influyendo en que haya más o menos problemas de aprendizaje, en este sentido elconcepto de dificultad de aprendizaje se relativiza en cuanto que dependerá de los objetivos, condiciones que impongan en el sistema educativo.
En cuanto a los recursos educativos cuanto más allá y mejores sean facilitara el aprendizaje de los alumnos. la denominación de necesidad educativas especiales referidas a los alumnos con dificultades importantes en el aprendizajes intenta crear un enfoque enel que acentúen las necesidades pedagógicas que estos presentan y los recursos que han desproporcionar, en lugar de realizar categorías diagnosticas por el tipo de discapacidad que los afectan, si bien no se deben obviar los aspectos clínicos en la evolución e intervención de estas necesidad. Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pues ser debidas acausas:
* física
* psíquica
*situación socio-familiar
*otros casos de inadaptación (cultural lingüística).
las necesidades educativas especiales puede aparecer en categorías diferentes en cada alumno . algunos de los mas frecuentes son los siguientes:
*percepción e interacción con las personas y el entorno físico
*desarrollo emocionas y socio afectivo
*desarrollo y adquisición delenguaje y la comunicación
*lenguaje
*dificultad con la lengua extranjera
*matemáticas
*expresión artística y educación física
*desarrollo personal y social
*desarrollo intelectual
*interacción entre iguales
*condiciones de proceso de enseñanza y aprendizaje.
ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO.
El enfoque se basa en la valoración de la diversidad como elemento
Enriquecedordel proceso de enseñanza-aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano. Reconoce que lo que nos caracteriza a los seres humanos es precisamente el hecho de que somos distintos los unos a los otros y que por tanto, las diferencias no constituyen excepciones. Desde esta lógica, la escuela no debe obviarlas y actuar como sí todos los niños aprendieran de la misma forma, bajo lasmismas condiciones y a la misma velocidad, sino por el contrario, debe desarrollar nuevas formas de enseñanza que tengan en cuenta y respondan a esa diversidad de características y necesidades que presentan los alumnos llevando a la práctica los principios de una educación para todos y con todos.
El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen unasnecesidades educativas comunes, compartidas por la mayoría, unas necesidades propias, individuales y dentro de éstas, algunas pueden ser especiales.
Necesidades Educativas Comunes
Se refieren a las necesidades educativas que comparten todos los alumnos y que hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y socialización, que están expresados en el currículo regular.Necesidades Educativas Individuales
No todos los alumnos se enfrentan a los aprendizajes establecidos en el currículo con el mismo bagaje de experiencias y conocimientos previos, ni de la misma forma. Las necesidades educativas individuales hacen referencia a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje que mediatizan el proceso de aprendizaje haciendo que sean...
EL NIVEL PRE-ESCOLAR Y EL ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO.
R: En línea generales decir que un niño tiene necesidades educativas especiales quiere decir que tiene algún problema de aprendizaje a lo largo de su vida escolar que precisa una atención más específica y mayor atención que los compañeros de su edad. Por un lado se hablade estos problemas de aprendizajes pero invitando a situar estos problemas vinculados con su desarrollo es decir que hay alumnos que tienen déficit permanente, pero la idea se extiende a una mayor proporción de alumnos en todas estas situaciones influyen aspectos familiares, culturales, sociales, que puede estar influyendo en que haya más o menos problemas de aprendizaje, en este sentido elconcepto de dificultad de aprendizaje se relativiza en cuanto que dependerá de los objetivos, condiciones que impongan en el sistema educativo.
En cuanto a los recursos educativos cuanto más allá y mejores sean facilitara el aprendizaje de los alumnos. la denominación de necesidad educativas especiales referidas a los alumnos con dificultades importantes en el aprendizajes intenta crear un enfoque enel que acentúen las necesidades pedagógicas que estos presentan y los recursos que han desproporcionar, en lugar de realizar categorías diagnosticas por el tipo de discapacidad que los afectan, si bien no se deben obviar los aspectos clínicos en la evolución e intervención de estas necesidad. Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pues ser debidas acausas:
* física
* psíquica
*situación socio-familiar
*otros casos de inadaptación (cultural lingüística).
las necesidades educativas especiales puede aparecer en categorías diferentes en cada alumno . algunos de los mas frecuentes son los siguientes:
*percepción e interacción con las personas y el entorno físico
*desarrollo emocionas y socio afectivo
*desarrollo y adquisición delenguaje y la comunicación
*lenguaje
*dificultad con la lengua extranjera
*matemáticas
*expresión artística y educación física
*desarrollo personal y social
*desarrollo intelectual
*interacción entre iguales
*condiciones de proceso de enseñanza y aprendizaje.
ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO.
El enfoque se basa en la valoración de la diversidad como elemento
Enriquecedordel proceso de enseñanza-aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano. Reconoce que lo que nos caracteriza a los seres humanos es precisamente el hecho de que somos distintos los unos a los otros y que por tanto, las diferencias no constituyen excepciones. Desde esta lógica, la escuela no debe obviarlas y actuar como sí todos los niños aprendieran de la misma forma, bajo lasmismas condiciones y a la misma velocidad, sino por el contrario, debe desarrollar nuevas formas de enseñanza que tengan en cuenta y respondan a esa diversidad de características y necesidades que presentan los alumnos llevando a la práctica los principios de una educación para todos y con todos.
El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen unasnecesidades educativas comunes, compartidas por la mayoría, unas necesidades propias, individuales y dentro de éstas, algunas pueden ser especiales.
Necesidades Educativas Comunes
Se refieren a las necesidades educativas que comparten todos los alumnos y que hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y socialización, que están expresados en el currículo regular.Necesidades Educativas Individuales
No todos los alumnos se enfrentan a los aprendizajes establecidos en el currículo con el mismo bagaje de experiencias y conocimientos previos, ni de la misma forma. Las necesidades educativas individuales hacen referencia a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje que mediatizan el proceso de aprendizaje haciendo que sean...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.