Desarrollo cognitivo de adolescentes

CONCEPTOS PRELIMINARES
Conocimiento.
El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos descubiertos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural del Homo sapiens. Saber que se consigue mediante la experiencia personal, la observación, la instrucción del experto, o el estudio.1
¿QUÉ ES APRENDER?
A este mundo hemos venido aaprender. Un aprendiz es un sistema
abierto en interacción con el ambiente que le rodea, del cual obtiene información, integrándola en su esquema mental (la trasforma y la reordena) y usándola después. Todo aprendizaje supone una transformación, ya sea aprender a tocar un instrumento o aprender una lengua nueva, es decir, supone un cambio. Y, como sabemos, los procesos de cambio producen malestar,resistencia, ansiedad y miedo.

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y, por tanto, pueden ser medidos. (Papalia, D. E. Psicología, 1990,pág. 164.)
¿Qué significa pensar?
Pensar es una actividad que realizamos de manera natural y espontánea, cada instante, cada día, todos los seres humanos de todo el mundo durante nuestra estancia efímera y pasajera en este planeta tierra.
Quizás algunos se pregunten "¿Qué es pensar?", o bien, `¿Por qué pensamos?', nos parece saberlo perfectamente; pero si estamos obligados a responder nos sentimosconfundidos, titubeantes, y acabamos por confesar nuestra ignorancia. Factores del pensamiento
• Sujeto pensante.
• Proceso psíquico del pensar.
• Objeto Pensado
Este primer día de clase el profesor Isaac se presento y nos dio a conocer su curriculum, así mismo nos dio una reseña de la manera de trabajar y para que nuestro curso sea lo mas enriquecedor para nuestrodesempeño docente y la convivencia con los alumnos.
Posteriormente nos hablo de las competencias y comento que las competencias aun no están definidas; las competencias son la movilización del saber.
Nos pregunto si habíamos hecho la tarea que nos había dejado y creo que todos cumplimos con la tarea ese día.
Todos realizamos la terea e hicimos una lluvia de ideas en las cuales rescatamos lomas relevante de las investigaciones
Dibujamos una flor, un perro y una persona, y nos fue comentando ciertas características con las cuales etiquetamos a los dibujos, nos hizo en una serie de preguntas en las cuales partiendo de una muy abierta irla delimitando con características que solo uno de los personajes posee y fue la persona que es la procede por aprendizaje e instintos, tiene unaherencia cultural y es creativo.
Nos pregunto que si ya teníamos nuestra antología digitalizada y pues algunos no la teníamos y la conseguimos; y esto lo hizo porque nos dejo tarea leer el tema “ASPECTOS DE LA COMPERENCIA INTELECTUAL” solo leer las seis capacidades.

“ASPECTOS DE LA COMPERENCIA INTELECTUAL”
En esta sesión el maestro Issac nos da las cualidades de un sobresaliente que son:creatividad, cumplimiento del trabajo o tarea y habilidad arriba del promedio; este tipo de personas buscan sus pares y un sobresaliente no lo es ni en todo momento ni en todo lugar.
Nos puso un ejercicio en el cual teníamos que descifrar un código y la palabra era agua, pregunto que si habíamos leído el texto de tarea, se dieron a conocer tres capacidades que fueron: la capacidad de clasificarpatrones, la capacidad de modificar adaptativamente la conducta: aprender y la capacidad del pensamiento deductivo; y las otras tres se quedaron pendientes.
Nos puso una película “EVOLUCIÓN DE LA MENTE”:
Comienzan narrando como en el norte de Irán se descubrieron fósiles humanos de mas de 60 mil años el descubridor fue el antropólogo estadounidense Brawn Soleki, y fue un hallazgo que cambio la...