Desarrollo cognitivo en la adolescencia

Desarrollo cognitivo en la adolescencia

Características del pensamiento formal

Disociación de factores:

 Para comprender un fenómeno es preciso determinar cuáles son los factores que lo originan.
 El chico del periodo formal no solo es capaz de prescindir un factor sino que puede controlar también factores de los que no pueden prescindirse.
 El adolescente es capaz de interrogar ala realidad y no simplemente tomar nota de ella.

La formulación y comprobación de hipótesis:

 El interrogatorio a la naturaleza no se realiza de una manera ciega , el sujeto hace preguntas concretas.

 Utilización del condicional

 El sujeto luego pone las condiciones para comprobar ese enunciado hipotético que ha formulado y además es capaz de extraer las consecuencias de lasrespuestas que obtenga

 Las conjeturas pueden estar atadas a lo concreto, extensión de lo que está presente. La hipótesis formales tratan de organizar los aspectos visibles y también lo puramente posible.

La combinatoria:

 Controlar variables, formular hipótesis, y examinar sus consecuencias , manejar lo posible supone la utilización implícita de una combinatoria.
 Permite examinar lasconsecuencias de una hipótesis
 Para controlar las variables es necesario poder agruparlas de todas la maneras posibles

El razonamiento experimental:

 El razonamiento de los sujetos puede estudiarse a través de su explicación de las situaciones experimentales.
 Esquemas operatorios formales que son categorías de esquemas muy generales :

 Operaciones combinatorias
 Las proporciones
La coordinación de dos sistemas de referencia y la relatividad de los movimientos
 La noción de correlación
 Las compensaciones multiplicativas
 Formas de conservación que van más alláo de la experiencia

Lógica de proposiciones:

 Enfoque funcional /Enfoque estructural
 Estos dos modelos son las siguientes estructuras lógicas: el retículo de las 16 combinaciones binarias de lalógica de proposiciones, y el grupo de las 4 transformaciones (INRC) o grupo de Klein.
 - Negación.
- Conjunción.
- Inversión de implicación.
- Inversión de la conversión de implicación.
- Negación conjuntiva.
- Independencia de p a q.
- Independencia de q a p.
- Implicación recíproca.
- Exclusión recíproca.
- Inversión de independencia de q a p.
- Inversión de independencia de p a q.
-Disyunción.
- Implicación de conversión.
- Implicación.
- Incompatibilidad.
- Tautología.

El grupo de las cuatro transformaciones o grupo de Klein (INRC),
que posee cuatro tipos de operaciones:

 Identidad, que consiste en no cambiar una proposición determinada.
 Negación, que consiste en llevar a cabo la inversión de la
proposición idéntica.
 Reciprocidad, consistente enproducir el mismo efecto que la
operación idéntica pero actuando sobre otro sistema.
 Correlativa, que consiste en la negación o inversión de la
operación anterior.

La posibilidad de utilizar el grupo INRC permite al sujeto que adquiere las operaciones formales algo esencial: el uso simultáneo de dos
reversibilidades, la reversibilidad por negación y la reversibilidad por
reciprocidad.

Lascapacidades lógicas:

 - El pensamiento formal no es un rasgo universal ni entre los
adolescentes ni entre los adultos. De hecho, algunos autores llegan a dudar de que el pensamiento formal sea característico de los adolescentes.
 - El pensamiento formal no constituye una estructura de conjunto, sino que sus diversos esquemas pueden adquirirse por separado. Esto quiere decir que no tienesentido afirmar que un alumno es o no formal, ya que puede disponer de unos esquemas formales pero no de otros.
 - En cualquier caso, es indudable que el pensamiento formal no se
desarrolla espontáneamente, por un simple proceso madurativo. En concreto, las actividades escolares bien organizadas y estructuradas favorecen el acceso al pensamiento formal, pero a condición de que insistan no sólo en...