DESARROLLO COGNITIVO EN LA NI EZ INTERMEDIA
Páginas: 5 (1091 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2015
CORPORACION UNIVERSITARIA REGIONAL DELCARIBE-IAFIC
TRABAJO DE INFANCIA INTERMEDIA
PRESENTADO A:
ARMANDO MONTENEGRO
POR:
YESIKA JULIO AVILA
3ER SEMESTRE
18/ NOV/2014
CARTAGENA-BOLIVAR
1. CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO COGNITIVO EN LA NINEZ INTERMEDIA
a. PENSAMIENTO ESPACIAL Y CAUSALIDAD: el pensamiento espacial hace referencia a la capacidad que tenemos casi todas laspersonas, para visualizar lo inexistente, manipularlo, crearlo, etc. Desde nuestro pensamiento. Se puede definir como el conjunto de procesos cognitivos mediante los cuales construimos y manipulamos mentalmente objetos del entorno y las relaciones y transformaciones entre ellos. Además es una habilidad muy útil para las matemáticas, un ejemplo puede ser mientras tratamos de explicar algo a otrapersona y para ello utilizamos nuestras manos, simulando tocarlo, moverlo, etc. Y a su vez la otra persona se transporta a algún lugar con ese objeto y visualiza lo que tratamos de demostrarle.
CAUSALIDAD: hace referencia a la ley de causa y efecto en este caso el niño no se preocupa tanto por detalles físicos como; el color, la forma, la contextura, sino que analiza que al realizar determinadaacción con ciertos objetos ocurre una reacción y analiza lo que se conoce como Karma o Ley de Causa y Efecto. Un ejemplo sería un niño que trata de colocar objetos sobre lado y lado de una balanza, el analiza que si coloca más objetos de un lado que del otro ese lado descenderá, mientras el otro ascenderá, no se preocupa por colores, formas, etc. Sino por cantidades, resultados, etc.
b. CATEGORIZACION:En esta etapa el niño cuenta con la capacidad, de clasificar o categorizar los objetos de acuerdo a las características que cognitivamente el seleccione, es decir, el niño reúne los objetos acorde a características como el peso, el color, entre otras. Por ejemplo: un niño entre 4 y 6 años trata de organizar los objetos desde el más liviano al más pesado o del más claro al más oscuro.
c.RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: Es la habilidad que adquiere el niño para relacionar ciertas situaciones y a través de un enunciado o premisa deducir un efecto o resultado que representa regla general. Un ejemplo es: todos los perros Ladran, Brandon es un Perro, por lo tanto Brandon Ladra.
d. RAZONAMIENTO INDUCTIVO: en esta etapa el niño utiliza la categorización para pensar en forma lógica, en este momento elniño observa personas, animales, objetos o eventos y de allí infiere ciertas conclusiones. Ejemplo: mi loro repite todo lo que digo, también lo hacen el loro de Clarel y el de Isabella.
e. NUMEROS Y MATEMATICAS: Los niños inventan intuitivamente estrategias para sumar, contando con los dedos o utilizando otros objetos. A los 6 ó 7 años, muchos niños pueden contar mentalmente. También aprenden acontar partiendo de una base: para sumar 5 y 3 comienzan a contar a partir de 5 y avanzan 6, 7 y 8 para agregar los 3. Pueden también invertir los números, partiendo de 3 y sumando 5. es posible que les tome dos o tres años más realizar una operación similar mediante substracción, pero a los 9 años de edad la mayoría de niños pueden contar partiendo del número más pequeño y retroceder del másgrande para obtener respuestas.
Los niños también se aficionan más a resolver los problemas narrados comúnmente tales como “Pedro fue la tienda con 5 dólares y gasto 2 en dulces. ¿Cuánto dinero le quedo?” Cuando se desconoce la cantidad original (“Pedro fue a la tienda, gasto 2 dólares y le quedaron 3. ¿Cuánto tenía al principio?”), el problema es más difícil porque la operación necesaria pararesolverlo (la suma) no está tan claramente indicada. Pocos niños pueden solucionar esta clase de problemas antes de los 8 ó 9 años.
2. Los niños demuestran que comprenden la seriación cuando pueden disponer los objetos en una serie de una o más dimensiones como le peso (del más liviano al más pesado) o el color (del más claro al más oscuro).
La inferencia transitiva es la capacidad de reconocer la...
TRABAJO DE INFANCIA INTERMEDIA
PRESENTADO A:
ARMANDO MONTENEGRO
POR:
YESIKA JULIO AVILA
3ER SEMESTRE
18/ NOV/2014
CARTAGENA-BOLIVAR
1. CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO COGNITIVO EN LA NINEZ INTERMEDIA
a. PENSAMIENTO ESPACIAL Y CAUSALIDAD: el pensamiento espacial hace referencia a la capacidad que tenemos casi todas laspersonas, para visualizar lo inexistente, manipularlo, crearlo, etc. Desde nuestro pensamiento. Se puede definir como el conjunto de procesos cognitivos mediante los cuales construimos y manipulamos mentalmente objetos del entorno y las relaciones y transformaciones entre ellos. Además es una habilidad muy útil para las matemáticas, un ejemplo puede ser mientras tratamos de explicar algo a otrapersona y para ello utilizamos nuestras manos, simulando tocarlo, moverlo, etc. Y a su vez la otra persona se transporta a algún lugar con ese objeto y visualiza lo que tratamos de demostrarle.
CAUSALIDAD: hace referencia a la ley de causa y efecto en este caso el niño no se preocupa tanto por detalles físicos como; el color, la forma, la contextura, sino que analiza que al realizar determinadaacción con ciertos objetos ocurre una reacción y analiza lo que se conoce como Karma o Ley de Causa y Efecto. Un ejemplo sería un niño que trata de colocar objetos sobre lado y lado de una balanza, el analiza que si coloca más objetos de un lado que del otro ese lado descenderá, mientras el otro ascenderá, no se preocupa por colores, formas, etc. Sino por cantidades, resultados, etc.
b. CATEGORIZACION:En esta etapa el niño cuenta con la capacidad, de clasificar o categorizar los objetos de acuerdo a las características que cognitivamente el seleccione, es decir, el niño reúne los objetos acorde a características como el peso, el color, entre otras. Por ejemplo: un niño entre 4 y 6 años trata de organizar los objetos desde el más liviano al más pesado o del más claro al más oscuro.
c.RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: Es la habilidad que adquiere el niño para relacionar ciertas situaciones y a través de un enunciado o premisa deducir un efecto o resultado que representa regla general. Un ejemplo es: todos los perros Ladran, Brandon es un Perro, por lo tanto Brandon Ladra.
d. RAZONAMIENTO INDUCTIVO: en esta etapa el niño utiliza la categorización para pensar en forma lógica, en este momento elniño observa personas, animales, objetos o eventos y de allí infiere ciertas conclusiones. Ejemplo: mi loro repite todo lo que digo, también lo hacen el loro de Clarel y el de Isabella.
e. NUMEROS Y MATEMATICAS: Los niños inventan intuitivamente estrategias para sumar, contando con los dedos o utilizando otros objetos. A los 6 ó 7 años, muchos niños pueden contar mentalmente. También aprenden acontar partiendo de una base: para sumar 5 y 3 comienzan a contar a partir de 5 y avanzan 6, 7 y 8 para agregar los 3. Pueden también invertir los números, partiendo de 3 y sumando 5. es posible que les tome dos o tres años más realizar una operación similar mediante substracción, pero a los 9 años de edad la mayoría de niños pueden contar partiendo del número más pequeño y retroceder del másgrande para obtener respuestas.
Los niños también se aficionan más a resolver los problemas narrados comúnmente tales como “Pedro fue la tienda con 5 dólares y gasto 2 en dulces. ¿Cuánto dinero le quedo?” Cuando se desconoce la cantidad original (“Pedro fue a la tienda, gasto 2 dólares y le quedaron 3. ¿Cuánto tenía al principio?”), el problema es más difícil porque la operación necesaria pararesolverlo (la suma) no está tan claramente indicada. Pocos niños pueden solucionar esta clase de problemas antes de los 8 ó 9 años.
2. Los niños demuestran que comprenden la seriación cuando pueden disponer los objetos en una serie de una o más dimensiones como le peso (del más liviano al más pesado) o el color (del más claro al más oscuro).
La inferencia transitiva es la capacidad de reconocer la...
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