Desarrollo cognitivo,socioafectivo y psicomotor

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
Coordinación para el Desarrollo Profesional

XV etapa

ANTOLOGÍA DEL CURSO ESTATAL

“PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA”

Material para el participante

Enero de 2006.-
INDICE


PRESENTACIÓN

Laenseñanza de las Ciencias Naturales en la educación primaria responde a un enfoque fundamentalmente formativo que requiere de una transformación profunda de las concepciones y formas más usuales de planear la enseñanza y de la evaluación que se realiza en el aula.
La evaluación es una tarea estrechamente ligada a la planeación y una adecuada planificación de ambas tiene repercusiones en la calidaddel trabajo docente.
En el presente material se ofrece una selección de textos relacionados con el tema que se ocupa: “Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje de Ciencias Naturales en la educación primaria”.
Se busca con este material aportar fundamentos teóricos, metodología y propuestas de aplicación práctica que le permita a los participantes ampliar y profundizar respecto altema e inicie la construcción de un modelo de planeación y evaluación que mejore el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales.

PROPÓSITOS

Propósitos Generales:
Que los y las participantes:
· Consoliden su competencia para organizar la enseñanza de las Ciencias Naturales, a través de contrastar sus prácticas cotidianas con los aportes teóricos, para que generenestrategias didácticas y situaciones de aprendizaje adecuadas al enfoque de la asignatura.
· Valoren la evaluación como un proceso sistemático y permanente que aporta información valiosa para mejorar el proceso de enseñanza, a través de reflexionar sobre sus prácticas cotidianas y analizar los aportes teóricos, para que planeen la evaluación de acuerdo al enfoque de Ciencias Naturales.

Propósitos porbloque temático:



CONTENIDOS
BLOQUE TEMÁTICO I
“La planeación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje, tareas fundamentales del trabajo docente”.
· La enseñanza y su relación con los procesos de aprendizaje
· Importancia de la planeación y la evaluación
· La evaluación en el marco de la planeación de la enseñanza

BLOQUE TEMATICO II
“La Planificación de las experienciasde enseñanza y aprendizaje”
· Referentes fundamentales para planear
· Cómo realizar la planeación
· Tipos de planeación didáctica
· El plan de clase de Ciencias Naturales
BLOQUE TEMÁTICO III
“La evaluación del aprendizaje”
· Principios normativos de la evaluación:
- Ley General de Educación
- Acuerdo número 200 sobre Evaluación del Aprendizaje
- Ley de Educación del Estado deAguascalientes
· Elementos básicos de la evaluación:
- Funciones
- Tipos
- Objetivos
· La evaluación en Ciencias Naturales:
- Criterios para planificar la evaluación
- Aspectos a evaluar
- Recursos e instrumentos para evaluar
- Momentos de la evaluación
- Usos de la información que se obtiene de la evaluación

MODALIDAD DE TRABAJO
La modalidad de trabajo que se privilegia en cada una de lassesiones es la de Taller. Es necesario mencionar que esta modalidad no sólo exige del trabajo cooperativo; es, también, por su propia naturaleza, un entrenamiento para el trabajo cooperativo, por lo que se requiere que los involucrados desempeñen en su realización un rol de pedagogía participativa.
El Taller es un modo diferente de abordar la ciencia, el conocimiento y la realidad. Sus resultadosmás importantes son que :
· Desarrolla la capacidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos.
· Fomenta la iniciativa, originalidad y creatividad frente a los problemas.
· Integra teoría y práctica, conocimiento y acción.
· Registra y sistematiza.
· Capacita para la reflexión en grupo y el trabajo interdisciplinario.
· Fomenta la participación activa y responsable.
En el Taller...
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