Desarrollo Cognitivo Y Apego (1-2Años)

Aprendizaje y Desarrollo Infantil 1

DESARROLLO COGNITIVO & APEGO (1-2años):

El desarrollo cognitivo se relaciona con la expansión de las habilidades intelectuales o mentales del niño. El conocimiento implica reconocer, procesar y organizar la información para luego utilizarla apropiadamente. El proceso cognitivo incluye actividades como descubrir, interpretar, separar por categorías,clasificar, recoger información,…

Usamos la palabra infante, que proviene de la palabra infancia, para referirnos a niños menores de siete años. Los infantes entre uno y dos años son muy curiosos y mantiene la atención en algo en periodos de tiempo muy cortos. Utilizan la palabra NO y los pronombre “yo” y “mio” con mucha frecuencia y señalan aquellos objetos que quieren.

Entre los doce y losdieciocho meses descubren nuevos medios por tanteo o experimentación, cuando los que conocen no son suficientes para lograr sus objetivos. Por ejemplo, entre los trece y los quince meses exploran objetos pequeños dentro de un envase con el dedo índice o intentan hacer una torre y se les cae. Mientras que entre los dieciséis y los dieciocho meses ya pueden sacar objetos pequeños de un envase porqueaprenden a voltear este y pueden hacer torres de tres o cuatro cubos. Además se dan algunas conductas típicas de la edad, como por ejemplo usar un palo como soporte. Lo normal en esta edad, además, es que digan al rededor de unas veinte palabras y que entiendan unas cincuenta.

Entre los dieciocho y los veinticuatro meses encuentran métodos sin necesidad de experimentación ya que, el niño se para,piensa y decide que medio le interesa más para lograr su objetivo. También, entre los diecinueve y los veintiún meses, imita las acciones de los adultos o niños mayores que él (ejemplo: barrer) y es capaz de reconocer y señalar imágenes de cuentos, partes del cuerpo, objetos del entorno más cercano, fotos familiares, etc. Luego, entre los veintidós y los veinticuatro meses, es capaz de imitargestos y figuras de los adultos que le cuidan y armar rompecabezas.

Estos niños entre los uno y los dos años cuentan, como se puede ver anteriormente, con recursos para desarrollar su inteligencia. Cualquier actividad con sus padres, como un juego, una lectura o una conversación, se convierte en una oportunidad para aprender y desarrollar su inteligencia. Estos recursos para desarrollar suinteligencia son, sobretodo, la imitación, el ensayo, la repetición y las preguntas:

Recurso de la imitación: Durante el segundo año de vida el niño recopila continuamente información sobre el funcionamiento de las cosas. Cada cosa que ve hacer a otra persona es un nuevo aprendizaje. Luego aprovecha esta información para decidir y solucionar cada uno de sus retos. Esto se puede ver, por ejemplo, cuandoel niño coge un cepillo y se lo pasa por el pelo o coge el auricular del teléfono y se lo pone en la oreja.

Recurso del ensayo y el error: A medida que el niño madura va incluyendo variaciones en lo aprendido. Así el niño, a partir del año y medio aproximadamente, empieza a incluir en sus imitaciones a un tercero. Por ejemplo esto se ve cuando una niña le pasa el cepillo por el pelo a una desus muñecas o pone el auricular del teléfono en la oreja a su madre.

Recurso de la repetición: Para adquirir destreza en algo es necesario practicar. De esta forma un niño disfruta practicando un juego, haciendo un puzzle, escuchando el mismo cuento, etc.

Recurso de las preguntas: Lo infantes entre el año y los dos años preguntan a menudo: “Eso qué es?; ¿Por qué?; ...”. Los padres puedencontribuir en el desarrollo de su inteligencia respondiendo a las preguntas, mostrando cómo funcionan las cosas y prestándole atención.


No obstante existen unas señales de alertan que indican que el niño puede sufrir algún tipo de retraso en su desarrollo cognitivo. Estas señales son:
El niño no hace preguntas.
Se ensimisma y repite reiteradamente un juego.
Fracasa en todo lo que intenta, o...