Desarrollo Cognitivo Y Lingüístico

1-. El aprendizaje: Procesos y resultados.
1.1-. Aprendizaje implícito y aprendizaje explicito.
-Aprendizaje implícito (inconsciente): sin propósito de aprender y gracias a las experiencias y dependiendo del contexto sociocultural.
-Aprendizaje explicito (intencionado): tiene lugar en la escuela, gracias al esfuerzo personal por aprender contando con la ayuda de otros.
-En el aprendizaje esimprescindible la actitud interna del aprendiz.
-Las experiencias personales y los conocimientos previos influyen en el aprendizaje sucesivo
1.2-. Aprendizaje: adquisición y cambio.
-El aprendizaje es un proceso interno de cambio resultante de la experiencia personal del aprendiz. El cambio se produce gracias a la adquisición de nuevos conocimientos que varían los aprendizajes previos.
-Elproceso de aprendizaje no es observable, el proceso por el que se incorporan los nuevos conocimientos sí.
-Toda la información procesada que haya entrado en la memoria a largo plazo, ha sido aprendida.
1.3-. Modalidades básicas en el aprendizaje.
-Aprendizaje por asociación: carácter cuantitativo mediante procesos asociativos asociacionismo conductista (estimulo –respuesta).
-Aprendizaje porconstrucción: carácter cualitativo modificación, transformación de estructuras de conocimiento, ideas o esquemas.
-Aprendizaje simple: adquisición de datos informativos asociando un estimulo a una respuesta verbal, observando cómo se hace algo o imitando.
-Aprendizaje complejo: implica procesos cognitivos superiores en la adquisición de conceptos.
1.4-. Aprendizaje, capacidades ycompetencias.
-Estrategias cognitivas: adquisición de información nueva mediantes procesos de regulación y control.

2-. Aprendizaje asociativo: el paradigma conductista.
2.1-. Procesos asociativos, condicionamiento y aprendizaje.
-Empirismo: experiencia personal
-LOCKTE: Rechaza las ideas innatas del racionalismo. Las sensaciones se producen en la experiencia con los objetos. Lockte distingue entredos cualidades: las primarias (perceptibles por varios sentidos) y secundarias (provocan la reacción de un sentido)
-HUME: define las impresiones como estados primarios y sostiene que las ideas provienen de las impresiones.
2.2-. Condicionamiento pavlovianos clásico.
-Aprendizaje por condicionamiento clásico: procesos comunes como leyes o principios básicos.
-Según el principio dediferenciación, el sujeto responde de diferente manera a los estímulos, en función de la discriminación o especificación de ellos.
-Condicionamiento EXCITATORIO?: Al estimulo condicionado le sigue el estimulo incondicionado, provocando una respuesta condicionada.
-Condicionamiento apetitivo: el estimulo incondicionado es agradable.
-Condicionamiento de defensa: el estimulo incondicionado es aversivo-Condicionamiento inhibitatorio: al estimulo condicionado no le sigue el incondicionado.
2.3-. Condicionamiento instrumental en el aprendizaje.
-En el aprendizaje por ensayo-error se llevan a cabo varios intentos hasta conseguir el acierto
-Ley del efecto: ante varias repuestas acertadas, se aprenderá mejor, por lo que hará nuevamente presente si se da la misma respuesta.
-Ley del ejercicio: larepetición del comportamiento contribuye a una nueva conexión.
-Ley de la disposición: si se está predispuesto a aprender, se encontrará la satisfacción para hacerlo.

2.4-. El aprendizaje de conductas sensoriomotoras.
-En el proceso de aprendizaje y mejora de la ejecución es decisiva la retroinformación del resultado de cada una de las acciones.
-Los movimientos se ajustan a la informaciónde los sentidos y sensaciones.
-El rendimiento mejora mucho al comienzo, pero se hace más corta a medida que avanza la práctica, esto quiere decir, que es importante distribuir bien la práctica a lo largo del tiempo.
2.5-. Aprendizaje por observación: modelo o imitación.
-Mediante la observación del comportamiento de otras personas, el aprendiz adquiere nuevas formas de comportamiento y modela...