Desarrollo Cognitivo y Motor: El desarrollo sensorial

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El desarrollo sensorial

1. A lo largo del tema se ha mencionado en alguna ocasión que la percepción es selectiva, es decir, que nos lleva a detenernos más en unos estímulos que en otros, aun estando todos ellos presentes ante nosotros.

- ¿Podrías explicar esto con mayor amplitud?

Según Joseph Thomas Klapper, la percepción está parcial o totalmente determinada por unarutina en la que se fijan estímulos con sus necesidades.
Si un receptor se expone a cierta información a la que no es afín, modificará mentalmente su contenido para adaptarlo a su punto de vista.
El receptor interpreta los mensajes de acuerdo a la forma de pensar y los ajusta a su vida.

- Propón tres ejemplos diferentes en los que hayas experimentado esta cualidad de la percepción.

PrimerEjemplo: Cuando vemos un programa de entrevistas en la televisión estamos atentos a las preguntas que se le hacen al invitado y a las respuestas que esté da sin tener en cuenta lo que ocurre alrededor del plató de televisión, como por ejemplo el decorado ó el público, a no ser que suceda algo inesperado que pueda llamar nuestra atención.

Segundo Ejemplo: Cuando estamos en un restaurante cenandocon amigos sólo estamos pendientes de lo que ocurre en nuestra mesa y con nuestro grupo de gente: la conversación, la comida, etc. Y no se presta atención al resto de cosas que puede ocurrir en el mismo comedor en el que nos encontramos. Esto puede cambiar en el momento en que necesitemos llamar al camarero para que venga a nuestra mesa a atendernos ya que en este caso tendremos que prestaratención a lo que ocurre en el local para poder localizarlo.

Tercer Ejemplo: Cuando estamos leyendo un libro que nos gusta y nos interesa mucho podemos dejar de atender a todo lo que ocurre a nuestro alrededor y centrarnos sólo en la historia en la que estamos concentrados, aunque a nuestro alrededor pueda haber ruido molesto y elevado, como por ejemplo, en el metro, en la playa ó en nuestra propiacasa.

2. Diseña una actividad que Sara podría llevar a cabo en la escuela infantil donde está realizando la FCT para estimular cada uno de los sentidos de los niños de cuatro años.

- Elabora una actividad por cada uno de los cinco sentidos y especifica en qué consiste y qué materiales necesitarías para llevarla a cabo.

Desarrollo del sentido del gusto:
- Objetivo: Favorecer laestimulación gustativa, Clasificar diferentes alimentos por el sabor, Discriminar el sabor agrio y amargo, Discriminar el sabor dulce y salado.
- Actividad: ¿Sabe a…?: Se ponen varios cuencos en la mesa. Cada cuenco debe llevar un alimento diferente, coger algo dulce, algo ácido, algo amargo, algo salado. Primero los niños y niñas pueden mirar todos los alimentos que hay en cada cuenco, luego seelegirá a un niño ó niña voluntario/a entre el grupo y se le vendarán los ojos con un pañuelo o venda. Los demás deben elegir que alimento le van a dar a probar a su compañero/a. El niño ó niña con los ojos vendados tendrá que adivinar el alimento que ha probado.

- Materiales: Alimentos de diferentes sabores (dulce, salado, amargo y ácido), venda o pañuelo y cuencos o recipientes.

Desarrollo delsentido del olfato:
- Objetivo: Favorecer la estimulación olfativa, Identificar distintas flores y perfumes, Ejercitar el olfato a través de objetos que desprendan o no desprendan olor.
- Actividad: ¿Dónde está ese olor a…?: Se divide a los niños/as en dos grupos. A uno de los grupos se le dará un frasco de colonia y cada miembro del grupo se perfumará abundantemente. Inmediatamente cadamiembro del grupo perfumado se esconderá. El otro grupo tendrá que buscarlos mediante su sentido del olfato (previamente habrán olido la colonia) y juntar a todo el grupo.
- Materiales: frasco de colonia y estancia amplia y delimitada.
Desarrollo del sentido del oído:
- Objetivo: Favorecer la estimulación auditiva, Potenciar la discriminación y agudeza auditiva, Fomentar la memoria auditiva.
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