DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

¿De qué depende el desarrollo de habilidades lingüísticas?

El desarrollo de habilidades lingüísticas de una lengua extranjera no es una tarea fácil, pues implica todo un proceso, cuya finalidad es ser capaz de recibir y producir eficientemente en dicha lengua.

Desde mi perspectiva, el éxito o fracaso en el desarrollo de las habilidades lingüísticas depende de los dos principales actores eneste proceso, que son evidentemente, el estudiante y el profesor. Ambos aportan elementos esenciales, que al integrarlos todos de manera eficiente, logran que el alumno se desenvuelva exitosamente en la lengua meta, dentro de las cuatro habilidades básicas, así como en las de mediación e interacción.

El alumno aporta como elemento fundamental en este proceso, su disposición y motivación paralograr los resultados deseados, es decir,

Disposición y motivación
Práctica Medios físicos en buen estado

PROFESOR
Disposición y motivación Material y planes y programas


Esta activación se hace mediante la comprensión y la producción lingüística. De ahí que se hable de habilidades receptivas (comprensión auditiva y de lectura) yproductivas (expresión oral y escrita). Esto es, hablamos de actividades de comprensión y de producción. Actualmente, el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) propone una tipología de actvidades comunicativas en las que además de retomar las cuatro habilidades básicas, incluye otras nuevas, a saber: comprensión, expresión, interacción y mediación. Desde esta nueva perspectiva, las habilidadesreceptivas y las productivas se enlazan dando como resultado habilidades interactivas, como por ejemplo: dialogar o cartearse (ahora sería mandar y contestar correos electrónicos) o las habilidades de mediación que se relacionan, por ejemplo, con la lectura de un libro y, a continuación, escribir una reseña.

Así, pues, es muy importante que implementemos actividades de interación que nos permitenusar los referentes lingüísticos aprendidos de manera oral y actividades de mediación para favorecer el desarrollo de la producción escrita.

Lo anterior nos debe llevar a la reflexión de cómo voy a integrar estas habilidades lingüísticas para que mi alumno realmente siga el proceso de aprendizaje no sólo de estructuras gramaticales, sino, además, que asocie cuál es la función comunicativa deestas estructuras en una situación y contextos comunicativos determinados.

MEDIO AUDITIVO
Cuando se establece una conversación, los sonidos recibidos por el aparato auditivo, llegan a convertirse en señales neurológicas que llegan al cerebro. Es ahí donde se realiza la etapa de percepción en la que el sistema nervioso central del individuo recibe la onda sonora y tras segmentarla y clasificarlale proporciona una forma lingüística susceptible de ser interpretada. Finalmente, se concreta este proceso con la comprensión que consiste en darle sentido y valor a las unidades lingüísticas.
 MEDIO VISUAL
Dentro de esta habilidad, el sistema visual se encarga de interpretar nuestro entorno mediante nuestros ojos; los nervios ópticos transmiten impulsos eléctricos generados de la retina alcerebro. Es ahí donde se desarrolla la comprensión, ésta implica captar los significados que otros han transmitido mediante letras, imágenes, colores y movimientos, para ello es necesario reconocer todos estos códigos con ayuda de todo el bagaje de conocimientos almacenados en el cerebro y dotar de significado lo que se está leyendo o viendo.
 Referente a las habilidades productivas:
 HABLAREn esta habilidad, el emisor decide el contenido del mensaje que desea transmitir, posteriormente, el cerebro otorga a este mensaje pre verbal un código lingüístico (con base en la información al respecto que en él se almacena) y por último, el emisor articula este mensaje ya codificado con ayuda de su aparato fonador.
 ESCRIBIR
Esta habilidad consiste en exponer, por medio de signos...