Desarrollo de la inteligencia en la 1°infancia

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN LA PRIMERA INFANCIA

DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN JEAN PIAGET

ALUMNAS:

SOLEDAD DEL CARMEN BONILLA POTENCIANO

ANA KAREN FLORES LAUREANO

SELMA FLORSENI MATEO DOMINGUEZ

5º SEMESTRE LIE

INDICE

1. Introducción-------------------------------------------------------------------------------2

2. DesarrolloCognitivo---------------------------------------------------------------------3

3. Etapas según Piaget --------------------------------------------------------------------6

1. Etapa Sensorio motora---------------------------------------------------------6

A. Estadio I

B. Estadio II y III

C. Estadio IV y V

D. Estadio VI

2. Etapa Preoperacional----------------------------------------------------------8

A. Estadio Pre conceptual (representacional)

B. Estadio Intuitivo (concepto numérico)

3. Etapa de las Operaciones Concretas------------------------------------9

4. Etapa de las Operaciones Formales-------------------------------------10

A. Lógica proporcional

B. Razonamiento científico

3. Estudios dedesarrollo cognitivo-------------------------------------------------------12

4. Conceptos Principales de Piaget-----------------------------------------------------14

5. Presentación de un caso-----------------------------------------------------------------16

1. Ficha de identificación--------------------------------------------------------16

2. Actividades para el pequeño---------------------------------------------18

3. Fotografías----------------------------------------------------------------------19

6. Bibliografía ----------------------------------------------------------------------------------21

1. INTRODUCCIÓN

En la elaboración de este trabajo, se darán a conocer aspectos de gran interés acerca de las teorías de Jean Piaget.

Para nosotrascomo Interventoras Educativas en la línea de Educación Inicial, el tema es de gran ayuda ya que nos permite entender como funciona el desarrollo cognitivo de los seres humanos, en sus diversas etapas de aprendizaje.

Se tratan aspectos tales como los conceptos básicos de las teorías de Piaget, fundamentales para lograr el conocimiento y entendimiento para la aplicación de sus teorías.

Enrelación a la teoría cognitiva de Piaget, se explicará de manera sencilla y ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimientos que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera óptima. Toda la teoría cognitiva se explica con la aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y mediante ejemplos sencillos sepuede entender de manera práctica cual es la posible aplicabilidad de la misma.

2. DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo ocurre a partir de la reestructuración de las estructuras cognitivas internas del aprendiz, de sus esquemas y estructuras mentales, de tal forma que al final de un proceso de aprendizaje deben aparecer nuevos esquemas y estructuras como una nueva forma de equilibrio.Ningún conocimiento es una copia de lo real, porque incluye, forzosamente, un proceso de asimilación a estructuras anteriores; es decir, una integración de estructuras previas. De esta forma, la asimilación maneja dos elementos: lo que se acaba de conocer y lo que significa dentro del contexto del ser humano que lo aprendió. Por esta razón, conocer no es copiar lo real, sino actuar en larealidad y transformarla.

La lógica, por ejemplo, no es simplemente un sistema de notaciones inherentes al lenguaje, sino que consiste en un sistema de operaciones como clasificar, seriar, poner en correspondencia, etc. Es decir, se pone en acción la teoría asimilada. Conocer un objeto, para Piaget, implica incorporarlo a los sistemas de acción y esto es válido tanto para conductas sensorias...