desarrollo de los adolecentes

Historia de la Telesecundaria

Orígenes de las Telesecundarias en el país
El antecedente de la creación de la educación secundaria en México data de 1915. Fue en el congreso pedagógico de Veracruz en donde se retoman los lineamientos básicos de su estructura; pero es hasta 1923 cuando el subsecretario de educación, Bernardo Gastéllum, prácticamente dividió la educación preparatoria en cincoaños, en 2 y 3 para formar un nuevo nivel educativo que tuviese mayor relación con primarias. Es así como surge la educación secundaria. En suma, tenía un fin cívico social, económico vocacional e individualista evocacional; sin embargo, fue hasta el 29 de agosto de 1925 cuando se autorizó a la secretaria de educación pública la creación de escuelas secundarias, habiéndose decretado el 22 dediciembre del mismo año la formación de la dirección general de escuelas secundarias, a cargo del maestro Moisés Sáenz, que inicio con cuatro escuelas solamente, con un crecimiento hasta finales de los cincuentas de casi 700 escuelas. Pero solo el 32% de los egresados de primarias encontraban un lugar en la secundaria, razón por la que Lombardo Toledano propuso un análisis de dicha situación que dio pie,diez años después, a la creación de la Telesecundaria. Con la aplicación del plan de once años en primarias se incrementó la demanda un 10% anual el ingreso a secundarias, situación que no era posible cubrir las existentes dando origen entonces a los tres factores que propiciaron el inicio de la Telesecundaria: la educación rural, la cobertura de educación secundaria y el uso de los medioselectrónicos para dicho objetivo.
Se comisiono a un grupo de expertos mexicanos para revisar otras experiencias del uso de la televisión en el mundo hasta antes de 1966. En los años treinta: en universidades de EUA; en España con los teleclubs; en Francia como auxiliar de la educación tradicional; en Portugal con la Telescola dedicada a los primeros años de secundaria, esta se apegaba más al interésmexicano. Todos estos antecedentes se consideraron para la creación de la Telesecundaria mexicana, cuyo principal promotor fue Álvaro Gálvez y Fuentes. Se inició con un programa piloto de 25 alumnos, de los cuales resultaron aprobados 24. En 1966, en forma experimental, inicia sus trabajos en circuito cerrado con 83 alumnos divididos en 4 grupos, tres de los cuales contaban con un maestro monitor yun grupo sin maestro, lo cual demostró la importancia de la función del maestro en el aula. Una vez evaluado y aprovechado el proyecto de telesecundaria inicia circuito abierto en 1968, con 304 maestros y 6,569 alumnos en los estado de Puebla, México, Tlaxcala, Morelos, Veracruz, Hidalgo, Oaxaca y el D.F. Cabe resaltar que la función del maestro es coordinar los aprendizajes en grupo.
El 2 deenero de 1968 el Secretario de Educación Pública suscribió el acuerdo por el cual se incorporaba oficialmente el ámbito institucional la Telesecundaria, efectuado su apertura nacional el 21 de enero del mismo año, en donde de manera oficial se registró la primera Telesecundaria en Tlaxcala con el nombre de la Españita “Álvaro Gálvez y Fuentes”, y a nivel nacional en esta primera parte inicio con6,559 alumnos en 8 estados.
La educación básica en nuestro país comprende los niveles de prescolar, primaria y secundaria, este último en 3 modalidades: General, Técnica y Telesecundaria, siendo la secundaria el tramo final obligatorio de la educación básica.
Las secundarias generales, técnicas y telesecundarias desarrollan el mismo plan y programas de estudio; lo que las diferencia es lametodología para el abordaje de los contenidos en el aula, las tecnologías y el contexto en donde se ubican. A través de los programas de estudio se espera responder a los requerimientos formativos de los jóvenes de la escuela secundarias para dotarlos de conocimientos, habilidades, capacidades, actitudes y valores que les permitan desarrollarse y participar activamente en la construcción de una...