Desarrollo del ser humano

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Universidad del Turabo
Programa AHORA

TALLER 3

Betzali Rivera Resto
S00645349
7 de febrero de 2012
Dra. Shiara Francisquini Oquendo

Anejo D
1. Explica detalladamente el proceso de desarrollo en el ser humano, resaltando la importancia de la herencia y de las variables ambientales sobre el mismo.
Etapa de la lactancia
El niño al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro,sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biológicamente. Según Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el niño adquiere “confianza básica” en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida.
El alejamiento, depresión materna, etc.; crea en el niño una actitud de desconfianza, pesimismo en relación al ambiente. Según Margaret Mahler,señala que este periodo se produce el “nacimiento psicológico” de la persona. Este a diferencia del nacimiento biológico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a través de un proceso de separación/individuación.
Etapa muscular o segunda infancia
Comprende el periodo de 2 a 4 años cuando se produce la maduración neurológica. Surge su capacidad demovilización, de control de musculatura y su capacidad de vocalización se desarrolla. Según Erikson, se adquiere el sentido de autonomía; el niño siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse. El exceso de protección por la madre produce en el niño sentimiento de duda, vergüenza o inseguridad en sí mismo.
Etapa preescolar o edad del juego
Comprende entre los 4 y 5 años;el niño se ha independizado, tanto psicológica como físicamente de la madre. El niño se percata más claramente de su medio externo. Cuando los padres u otros; definen los intentos del niño para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede generar una reacción de culpa. Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta unsentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta parezcan cuadros neuróticos.
Etapa escolar
Comprende entre los 5 y 10 años, el niño comienza a pasar periodos cada vez más prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en laconsolidación de un sentido de bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia.
Etapa Adolescencia
Periodo entre los 20 y 40 anos, constituye el de mayor capacidad física, y corresponde a la inserción activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formación y consolidación de relación de pareja. ParaErikson el logro central de esta etapa es la capacidad de “intimidad” con el otro, y el riesgo más serio es el del “aislamiento”.
Etapa del adulto joven
Etapa comprendida entre los 20 y 25 años de edad. Hay que advertir que es muy difícil marcar la duración exacta de estas etapas y que ellas pueden variar mucho por diversos factores: herencia, salud, clase social y cultural, etc. En lajuventud el individuo se halla más tranquilo con respecto a sus experiencias en su adolescencia. No ha llegado todavía al equilibrio que es característico de la adultez.
Etapa madura o adultez media
Periodo entre los 40 y 65 años; según Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de “generatividad” la de quienes saben cuida el desarrollo de los demás, sean los propios hijos o a lasgeneraciones más jóvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez más real, ya sea a través de las señales físicas externas del paso del tiempo (canicie, calvicie, arrugas, etc.) o a través de los primeros signos de enfermedades crónicas del adulto (diabetes, hipertensión etc.).
Etapa senescencia o adultez tardía
Posterior a los 65 años. Para Erikson se...
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