Desarrollo en la edad temprana

Taller # 2: La situación social y el desarrollo intelectual de la edad temprana (segundo y tercer año de vida)

Objetivo: Caracterizar la actividad y la comunicación y el desarrollo de losprocesos intelectuales de percepción y pensamiento, en un niño o niña del segundo o tercer año de vida.

Desarrollo del taller:

A. Aspectos a considerar en la exposición del sujeto estudiado.

1.Nombre de la niña o del niño, edad (fecha de nacimiento).

2. Características de la familia

3. Condiciones socioculturales y económicas en las cuales el niño o la niña se desarrolla

4.Impresión diagnóstica del niño o de la niña seleccionado

5. Breve descripción de la metodología utilizada: métodos y procedimientos que se utilizaron para el estudio de la situación social del desarrollo ypara constatar el desarrollo intelectual: percepción, pensamiento.

6. Análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la aplicación de los diferentes métodos y procedimientos a fin decaracterizar en la niña o el niño: su situación social del desarrollo (comunicación y actividad) y, las regularidades de su desarrollo intelectual.

 Características de la situación social

1.Tipos de actividades que caracterizan al niño o a la niña teniendo en cuenta: la actividad con los objetos, el juego, el dibujo.
2. Características y nivel de desarrollo de cada una de estasactividades.

3. Formas, medios y funciones de la comunicación con los adultos y coetáneos que caracterizan al niño o a la niña. Formas: Comunicación emocional, comunicación en el proceso de lasacciones conjuntas, comunicación no situacional. Funciones: afectiva, informativa regulativa. Medios: lenguaje mímico gestual, lenguaje oral (vocabulario, sintaxis, comprensión del lenguaje).

Características del desarrollo intelectual del niño o de la niña:

1 Características del desarrollo perceptual: acciones perceptuales que el sujeto manifiesta en la actividad con los objetos; tipos de...