Desarrollo humano

DESARROLLO HUMANO

DESARROLLO COGNOSCITIVO, MORAL Y SEXUAL DEL ADOLESCENTE

Desarrollo Cognoscitivo del Adolescente
La mayoría de los jóvenes emergen de estos años con madurez, cuerpos saludables y entusiasmo por la vida, su desarrollo cognoscitivo también continúa.
Los adolescentes no solo se ven diferentes de los niños más pequeños también piensan de manera distinta aunque su pensamientosiga siendo inmaduro.
Realizan pensamientos abstractos, juicios y moral sofisticados.
Etapa de las Operaciones Formales de Piaget
Según Piaget en la adolescencia se muestra el nivel más alto de desarrollo cognoscitivo a lo que él llamo Operaciones Formales.
En esta etapa desarrollan el pensamiento abstracto.
Alrededor de los 11 años les da una nueva y más flexible forma de manipular lainformación.
Pueden entender el tiempo histórico y extraterrestre.
Razonamiento Hipotético-Deductivo
Para apreciar la diferencia entre el formal y el razonamiento hipotético deductivo se observo a un niño típico (Adam), a los 7 años, a los 10 años, y a los 15 años.
A los 7 años está en la Etapa Pre operacional.
• Es incapaz de formular un plan para abordar el problema.
• Trata una cosatras otra al azar.
- No emplea un método aleatorio
- No comprende ni puede informar lo que ha sucedido.
A los 10 años está en la Etapa de Operaciones Concretas.
• Descubre que al variar de longitud la cuerda y el peso del objeto afecta la velocidad de la oscilación.
- Sin embargo no puede decir cuál de los factores es más relevante.
A los 15 años, en la Etapa delRazonamiento Hipotético-Deductivo
• Aborda el problema de manera sistemática.
- Diseña un experimento para probar todas las hipótesis.
• Varia un factor a la vez, primero la longitud de la cuerda, luego el peso del objeto, luego la altura desde la cual se libera y por último la cantidad de fuerza empleada, de esta forma es capaz de determinar que solo un factor, la longitud de la cuerdadetermina la rapidez de oscilación del péndulo.
Evaluación de la teoría de Piaget
- Su influencia es comparada con la de Shakespeare en la literatura inglesa así como Piaget en la educación.
- Según Lourenco y Machado 1996, cuestionan el planteamiento de las etapas del desarrollo.
- Aunque no ponen en duda la secuencia total del desarrollo.
- Piaget parece habersobreestimado algunas habilidades de los niños mayores.
- Piaget presento las operaciones formales en los niños, estudios posteriores demuestran que se extienden hasta la edad adulta.

Influencias en el aprovechamiento escolar del adolescente
Igual que en los grados de primaria, factores como la posición socioeconómica, la calidad del ambiente en el hogar y la participación de los padres sigueninfluyendo el curso del aprovechamiento escolar.
-Creencias de autoeficacia y motivación académica
Es más probable que los estudiantes con una elevada autoeficacia, que creen que pueden dominar el material académico y regular su propio aprendizaje, traten de tener logros y tengan más éxito que los estudiantes que no creen en sus propias habilidades.
Los estudiantes autorregulados establecenmetas exigentes y usan estrategias apropiadas para lograrlas. Se esfuerzan, persisten ante las dificultades y buscan ayuda cuando lo necesitan. Los estudiantes que no creen en su capacidad para tener éxito tienden a frustrarse y deprimirse, sentimientos que hacen que sea más difícil alcanzar el éxito.
-Uso del tiempo
La motivación académica y las creencias de eficacia también afectan la forma enque los adolescentes usan su tiempo. Algunos parecen tan ocupados con las actividades extracurriculares, los quehaceres domésticos y el trabajo externo que parece asombroso que también puedan obtener buenas calificaciones.
-Posición socioeconómica y ambiente familiar
La posición socioeconómica puede ser un factor poderoso en el aprovechamiento educativo, en la elección de vecindario y en la...