Desarrollo Sensorial1

CINCO SENTIDOS


Huelo en pleno descanso la axila de los pinos
el mar espejo neutro no interfiere
imagino el espacio de la última cena
con un insoportable olor a judas


gusto del alcaucil y de los tropos
del vino los pezones morenos y la hostia
las lágrimas de risa la naranja
el lauro de la lluvia la sed de mis sudoresoigo el reproche de mis pulsaciones
los bandos no pactados del amor
las cuatro campanadas del desvelo
la leva perentoria la amnistía

veo el bostezo elemental del crío
echo una ojeada a la vía láctea
miro las proas y los noticieros
y sin quererlo asumo el almanaque

pulso la tecla que estaba prohibida
palpo en lo oscuro el musgo y resucito
toco el manápero no toco el hambre
y por las dudas tiento mi esqueleto

"La nariz contra el vidrio". Mario Benedetti.








EL DESARROLLO SENSORIAL EN LA ETAPA INFANTIL
* Bases psicológicas de las sensaciones:
• Definición de sensación. Características.
• Teoría de los umbrales.
• Teoría receptora y reflectora de las sensaciones.
* Clasificación de lassensaciones.
* Organización de la información sensorial por el cerebro.
* El desarrollo perceptivo:
• Definición de percepción. Características.
• Leyes gestálticas de la organización perceptiva.



EL DESARROLLO SENSORIAL EN LA ETAPA INFANTIL
Bases psicológicas de las sensaciones.
Definición de sensación. Características.

La sensación es una información, un estado elementalde conocimiento originado por la acción directa del estímulo sobre los órganos sensoriales. Estas informaciones son imprescindibles para los sujetos, y gracias a ellas las personas pueden dar respuestas adecuadas (acciones inteligentes) a las condiciones del medio.

La sensación pura (entendida como independencia de cada sentido) no existe en el ser humano desde muy temprana edad, sólo en losprimeros meses.

Las sensaciones son los canales básicos de información y constituyen la fuente principal de nuestros conocimientos:
* Acerca del mundo exterior (fenómenos, propiedades, atributos: colores, formas, olores, sabores, sonidos, etc.).
* Y nuestro propio cuerpo, dándole posibilidades de orientación en el medio y respecto al interior del propio cuerpo (Ejemplos: hambre, frío,posición del cuerpo en el espacio, pacientes ciegos de cataratas al operarles no identificaban por la vista un cubo excepto cuando podían tocarlo).

Si dichos conductores estuvieran cerrados y los órganos de los sentidos no llevasen la información necesaria, no sería posible la vida consciente, ni el desarrollo psíquico de la persona. Las alteraciones del flujo informativo en la primera infanciamotivan graves retrasos en el desarrollo psíquico.
Investigaciones universitarias de privación sensorial originaron en adultos: alucinaciones, retrasos intelectuales y retrasos motores. Mariano de la Cruz (psiquiatra) ha estudiado las experiencias de personas secuestradas, que llegaron a considerarla como una de las peores torturas que se puede infligir a alguien, porque produce durante el proceso y aposteriori: sufrimiento psíquico, miedo, inseguridad, crisis de llanto, sentimientos de culpa, alteraciones profundas de la conciencia, desaferenciación (desconexión del medio), pérdida de la noción de tiempo, pérdida de la noción del espacio, pérdida de los reflejos instintivos, amnesia, anestesia emocional (desinterés por: los demás, la ternura, la intimidad, la sexualidad, etc.), hibernaciónmental, falta de control total, depresión, ansiedad extrema, angustia, estrés postraumático, paranoia, alucinaciones, histeria, etc. y si la privación sensorial fuese absoluta, puede provocar la muerte. Francisco Orengo (psiquiatra) cree que alrededor de los cuarenta días se sitúa el límite para tomar contacto con "la locura propia", que consiste en que se produce la reversión de los estímulos de...