Desarrollo Social Y Socioafectivo

DESARROLLO SOCIAL Y SOCIOAFECTIVO
El estudio del desarrollo social es relativamente reciente y esto ha provocado posturas encontradas en el campo evolutivo, y aunque todos los autores manifiestan su acuerdo en que el niño es un ser social por naturaleza, existe desacuerdo sobre el momento de inicio de la socialización.
Para unos autores desde el momento del nacimiento existe socialización, yaque el niño necesita de los demás para alimentarse y se comunica con ellos mediante el llanto.
Para otros, en cambio, el proceso de socialización es progresivo y no se adquiere hasta edades más avanzadas cuando se tiene conciencia de uno mismo y de los demás.
 Para la mayoría de los autores el desarrollo social comienza desde el momento en que el niño nace, ya que el primer contacto social o laprimera interacción social que se produce en su vida, es el contacto con su madre.
Los padres serán así el primer agente socializador en la vida del niño. La familia va a ser de gran importancia ya que en la interacción padres-hijos se desarrollan patrones de protección de actitudes y valores personales, con los que el niño generará más adelante las habilidades sociales necesarias que le permitanrelacionarse de forma satisfactoria con sus iguales.
Los siguientes socializadores en la vida de un niño serán sus compañeros, amigos o iguales junto con instituciones sociales como la escuela.
Por tanto, la socialización es el resultado de la interacción entre el niño y el grupo social donde vive y adquiere roles, normas y costumbres.
En la sociedad actual es de vital importancia el ámbitosocioafectivo y la educación emocional en nuestra convivencia cotidiana. El desarrollo emocional está ligado directamente con el proceso intelectual del niño; si las condiciones para lograr dicho desarrollo son precarias, los niños presentarán problemas como limitaciones en la memoria, dificultad en la percepción y en la atención, disminución de las asociaciones mentales satisfactorias ylimitaciones en la capacidad de abstracción.
Un buen desarrollo de las capacidades emocionales, aumenta la motivación para aprender y experimentar. Los niños y los jóvenes tienen una motivación propia para explorar el mundo que los rodea; pueden estar conscientes de sus propios conocimientos y sentimientos, relacionándose con ellos para transmitirlos a los demás, tratando de generar empatía; simpatizar,identificarse y tener lazos afectivos e intercambios sociales y afectivos satisfactorios. Estos son importantes porque afirman su individualidad y generan mejor autoestima.

LA TEORÍA DEL APEGO (John Bowlby, 1958)
El psicólogo John Bowlby fue el primero en acuñar el término. Su trabajo a finales de los 60 estableció el precedente de que el desarrollo infantil depende en gran medida de lacapacidad del niño para formar una relación fuerte con "al menos un cuidador primario". En términos generales, este es uno de los padres.
Bowlby estudió el desarrollo infantil y el "temperamento", esto lo llevó a la conclusión de que un fuerte apego a un cuidador proporciona un necesario sentido de la seguridad y la fundación. Sin esa relación, en su lugar, Bowlby encontró que una gran cantidad deenergía se gasta en el desarrollo de la búsqueda de la estabilidad y la seguridad. En general, los que no tienen accesorios de este tipo, tienen miedo y están menos dispuestos a buscar y aprender de nuevas experiencias. Por el contrario, un niño con un fuerte apego a un padre sabe que ellos tienen una "reserva" por así decirlo, y tienden a ser más aventureros y deseosos de tener nuevas experiencias (queson vitales para el aprendizaje y el desarrollo, obviamente).
Hay una cierta base de la observación en la psicología aquí. El bebé que se siente fuertemente unido a la persona que lo cuida, tiene varias de sus necesidades más inmediatas satisfechas. En consecuencia, son capaces de gastar mucho más tiempo en observar e interactuar con su entorno.
Para Bowlby, el papel del padre como cuidador...