Desarrollo Social

DESARROLLO SOCIAL
El desarrollo social en las comunidades rurales indígenas es medido a partir del acceso que éstas tienen a los servicios que el gobierno otorga para la satisfacción de sus necesidades básicas y a partir de los ingresos familiares. El Consejo Nacional de Población (CONAPO) ubica a la generalidad de los municipios con mayoría de población indígena en la categoría de marginaciónalta y muy alta, lo que implica que no reciben los suficientes servicios básicos en la vivienda, infraestructura urbana, educación, salud, comunicación y transporte y comercio, así como tampoco ingresos adecuados.
En la Sierra de Papantla todos los municipios están clasificados en la categoría de marginación muy alta, sólo Espinal, ubicado en la frontera entre la Sierra y la Llanura Costera,presenta un grado de marginación alta.
Los criterios para determinar el grado de marginación y pobreza de los indígenas totonacos son dictados por las instituciones de gobierno, con una perspectiva de que el menos marginado es el que posee más elementos de la vida moderna, urbana: televisor, drenaje [sistema de eliminación de aguas residuales], agua potable, electricidad, clínica y hospitales,escuelas de varios niveles de enseñanza, vivienda con piso y techo de cemento, etcétera. Sin embargo, las comunidades indígenas poseen elementos culturales que no son tomados en cuenta para medir su grado de marginación desde su propio punto de vista.
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Fuente: Instituto Nacional Indigenista (INI), Subdirección de Investigación, IBAI. Base de población indígena estimada, 1993.
Educación
La Sierrade Papantla cuenta con 114 escuelas preescolares indígenas y 102 de educación primaria indígena, además de 51 escuelas de enseñanza secundaria general. De los 20 952 indígenas de 6 a 14 años que viven en la región, 16 077 están inscritos en alguna escuela indígena. En las escuelas preescolares y primarias indígenas hay índices bajos de reprobación, 10%, y de deserción, sólo el 8 por ciento.Alumnos, personal docente y escuelas de educación preescolar indígena en Veracruz, 1995
|Municipio |Alumnos inscritos |Alumnos |Alumnos |Personal |Escuelas |
| | |aprobados |Egresados |docente | |
| ||% |% | | |
|Coahuitlán |246 |100 |55 |9 |3 |
|Coxquihui |654 |91 |52 |36 |19 |
|Coyutla |999|95 |49 |39 |16 |
|Chumatlán |170 |95 |52 |7 |3 |
|Espinal |976 |94 |58 |48 |33 |
|F. Mata |349 |98|64 |14 |4 |
|Mecatlán |324 |88 |53 |15 |10 |
|Zozozolco |356 |79 |50 |20 |13 |
|Total |4 430 |92|54 |208 |114 |

Fuente: Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), Anuario estadístico del estado de Veracruz, 1997.
En las escuelas primarias y secundarias se está dando un fenómeno a partir de la implementación del Programa de Educación, Salud y Alimentación (PROGRESA) de la Secretaría de Desarrollo...