Desarrollo y aprendizaje del niño

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Licenciatura en Educación Primaria
Plan 1994
EL NIÑO, DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
“Explicaciones teóricas del desarrollo del niño”
“Desarrollo y aprendizaje en diferentes entornos”
Elsa Carmina Dávila Flores

Saltillo, Coahuila
Octubre 2009

Atraves de estas lecturas identificaremos factores que determinan el desarrollo físico,intelectual, psiclogico, social y educativo del niño, se nos presentas conceptos generales y teorías que según su enfoque explican su desarrollo, lo importante no es dejarnos guiar únicamente por una, sino poseer una visión amplia y completa para comprender o ubicar al infante y orientarlo o auxiliarlo en su formación como persona y como ciudadano. Es importante mencionar que no somos los únicosresponsables de los niños en cuanto a su multiformación, pero si podemos destacar que tenemos un papel, influencia o rol muy determinante. Si actuamos adecuadamente podemos abrir o bloquear su vida, su desarrollo, su emocionalidad, autoestima y seguridad.
Antes de iniciar el análisis o la confrontación teórica con mi experiencia, quiero mencionar que yo sobre todo en mi papel como maestra, medoy cuenta de que no estoy actuando como debiera, solo en algunas ocasiones lo hago. Tal vez sea un paso importante identificar en que estamos fallando, saber teórica y prácticamente como mejorar y ensayar nuevas formas para transformar nuestra practica, no creo que sea fácil, ni rápido pero hay que empezar a modificar esas concepciones y acciones a las que estamos acostumbrados.
Tras leeralgunas lecciones me di cuenta de la razón, fundamentación o argumentación de lo que me enseñaron en la normal, por ejemplo de porque es tan importante el juego, la socialización, la confrontación o el uso de material concreto, esos fueron los tópicos que mas me llamaron la atención.
Antes de formalizar o sistematizar el análisis de cada lección quiero mencionar que no solo los alumnos llegan conexperiencias vividas en casa, no solo ellos cargan con sucesos que les bloquean sino también nosotros como maestros que influyen en nuestra conducta, acción y reacciones, por lo tanto si para nosotros es difícil sobrellevar una situación cuan frustrante debe ser para un niño, que no cuenta con tantos mecanismos de defensa, estar pasando por un momento o una situación desagradable.
LECTURA:Organización del proceso de crecimiento.
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado. La estructura del organismo humano está contenida en los genes, pero el medio uterino y la crianza condicionan el desarrollo del niño, incluso en los gemelos siempre hay diferencias de forma y tamaño, que pueden ir aumentando progresivamente.
Los gradientes de crecimiento son supuestosmecanismos a los que se deben semejantes fenómenos. Según ellos el tamaño de una cosa esta en función del tamaño de otra, los gradientes de crecimiento pueden existir durante cierto tiempo nada mas en el crecimiento, ser cubiertos por otros procesos o interactuar con otros gradientes.
La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exigen engarce de máximaprecisión. Son llamadas fuerzas reguladoras porque armonizan la velocidad del crecimiento de una parte con otra o el ritmo de una reacción química con otra. Si hay demasiado desequilibrio genético no puede haber desarrollo normal surgiendo así las anomalías.
El cuerpo está preparado para cualquier desajuste siempre y cuando sea posible y se adapta a cualquier demanda que le ocurre. Bowlby planteaque “variaciones diferenciales en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar algunas o quizás muchas diferencias individuales en la estructura de la personalidad o en la estructura morfológica”.
Anormalidades psicológicas o desviaciones culturalmente excesivas con respecto al término medio, surgen de armonización insuficiente de las velocidades con que se...