Desarrollo

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT
Subsecretaría de Coordinación Técnica Operativa de Instituciones Educativas y Supervisión
Dirección General de Nivel Inicial – Directora: Prof. Alejandra Von Poeppel

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familiares relativos al juego. Ir al Jardín da comienzo a un tiempo y a un lugar que da la
oportunidad de jugar, ampliando saberes y permisos.

Considerando que el uso de cada material u objeto diseñado para jugar requiere de
determinados procesos cognitivos, saberes culturales, habilidades y destrezas, se envían en
esta Ludoteca variedad de recursos. Cada uno de los ítemsconvoca la puesta en acción de
específicos logros y adquisiciones. Significar a los juegos y juguetes como mediadores
instrumentales para el desarrollo y el aprendizaje ordenó el proceso de selección a través de
criterios coherentes con los objetivos del Nivel Inicial y las características evolutivas de los
alumnos.

En tanto sean adquisiciones alcanzadas, los alumnos podránenriquecerlas y ampliarlas, y
cuando se encuentran en el proceso de aprenderlas, la interacción con el material configura
una oportunidad para orientar las acciones, y la identificación de nuevos problemas. Esta es
la línea que ordenó el proceso de selección de materiales incluidos en esta ludoteca escolar.
Se tomaron en consideración las habilidades, nociones y adquisiciones de cada edad, y lascaracterísticas del desarrollo emocional y social, como referentes que permitieran establecer
relaciones con los objetos que se iban seleccionando. Es decir, trabajando desde un modelo
interaccionista del desarrollo, partimos de una mirada sobre los objetos fundamentalmente
sostenida en las características del niño y sus potencialidades a desarrollar. En otros
términos, analizar cómo losobjetos se ajustaban a las características de los alumnos del Nivel
Inicial, y al mismo tiempo habilitaran, por sus características físicas y funcionales,
problematizando el estado actual del desarrollo, en el marco de los lineamientos curriculares
del jardín de infantes.

Texturas, tipo de material, tamaño, peso, características del encastre, formas, variedad de
vehículos, muñecos,tableros, dados, rompecabezas, distintos animales, cartas y títeres, en
diálogo permanente con las características evolutivas, las necesidades del desarrollo y los
contenidos del Nivel Inicial. Una tarea ordenada desde una específica concepción que
establece relaciones múltiples y sistemáticas entre el aprendizaje, el desarrollo y los procesos
de enseñanza. Marco que puede permitirle aldocente anticipar posibilidades de
complementación entre los materiales, una alternativa novedosa para abordar los distintos
aspectos del desarrollo, y los variados contenidos curriculares de cada sala. A través de esta
perspectiva, se fueron seleccionando los juegos y juguetes de esta ludoteca escolar,
organizando los materiales en cuatro kits.

El KIT Objetos incluye juguetesfundamentalmente ligados a la promoción de juego
simbólico. Es un formato de juego que requiere de los alumnos la construcción de guiones
propios rescatando saberes y experiencias de su vida social. Formas de juego generalmente
ligadas a escenas y escenarios en las que participan personajes. Se incluyen materiales para
jugar juegos ligados a la vida cotidiana familiar (muñecos, bebés, carrito parael bebé, carrito
para el supermercado); títeres de animales y personajes. Variedad de objetos que hacen
posible la puesta en marcha de procesos de juegos distintos en su dinámica y sus temas. Se
agruparon diferentes juguetes que remiten desde sus características físicas y funcionales a
contenidos de la vida cotidiana y familiar (parejas, bebés, carritos para el supermercado,
carritos...