desarrollo

Páginas: 18 (4448 palabras) Publicado: 4 de junio de 2013
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

DESARROLLO
FÍSICO Y SALUD
PRIMER SEMESTRE

PLAN DE ESTUDIOS, 2011

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROGRAMA DEL CURSO
Desarrollo Físico y Salud
Semestre


Horas:
6

Créditos:
6.75

Clave:

Trayecto Formativo: Preparación para la Enseñanza y el AprendizajePROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
El curso “Desarrollo Físico y Salud” tiene como propósito el aprendizaje de los conceptos y contenidos de tipo
científico básicos del área de la salud y el desarrollo psicomotriz del niño en edad preescolar, con la intención de
que el futuro docente identifique hábitos o situaciones de riesgo para la salud tanto física como mental (tales como
laviolencia, las adicciones, la falta de higiene) y para el desarrollo integral del niño.
Las competencias docentes que debe desarrollar el futuro maestro de preescolar le permitirán identificar las
acciones y compromisos que le corresponden atender en la formación de esta “cultura de salud”, para priorizar el
enfoque preventivo mediante el trabajo con los contenidos curriculares y orientar a susfuturos estudiantes, padres
de familia o tutores en la formación de nuevos hábitos para mejorar la calidad de vida en lo que al consumo de
alimentos y desarrollo psicomotriz se refiere1.
La situación social que se vive en la actualidad, en donde la mujer ha tenido que ingresar al mercado laboral,
ocasionando una escasa presencia materna en el hogar, ha producido algunas repercusiones negativasen el
desarrollo de los niños. Un ejemplo de ellas, es la pérdida de las prácticas de crianza que se tenían y se aplicaban a
1

SEP. Manual para el Maestro del Programa Escuela y Salud. 2008. Revisado en:
http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/programas/manual_maestro_programa_escuela_Salud_dic08.pdf

través de generaciones. En dichas prácticas se daba, de forma completamentenatural, un adecuado desarrollo
psicomotor a los niños.
Considerando lo anterior, es importante que los futuros docentes con los que los niños tendrán el primer contacto a
nivel escolar, tengan una preparación adecuada en cuanto a contenidos y práctica para poder detectar a tiempo las
deficiencias que presentan los niños en cuanto a salud y psicomotricidad y para proponer diferentes actividadesque
les ayuden a compensar o a nivelar el desarrollo psicomotriz de acuerdo con la edad. Esto es vital porque la
psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices del niño en la
capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.
Durante el curso “Desarrollo Físico y Salud” el futuro docente desarrollará las competencias necesarias paracontar
con las herramientas adecuadas para apoyar a los niños en el desarrollo de las habilidades psicomotoras y
cognitivas, con ayuda de las actividades propuestas.
Un punto de partida para el desarrollo de estas competencias es “considerar que la salud, el bienestar y el desarrollo
integral de los niños en edad preescolar implica reconocer que el país enfrenta un cambio en el perfilepidemiológico
en los niños y jóvenes, pues se registran cada vez más casos asociados a las enfermedades no transmisibles,
accidentes y violencia. Junto con ello, se siguen presentando los padecimientos relacionados con el rezago
económico como son las diarreas y enfermedades respiratorias, al mismo tiempo que los padecimientos adquiridos
o emergentes como son la diabetes mellitus, el sobrepeso y laobesidad, las adicciones, el VIH/SIDA, los problemas
mentales y emocionales, el suicidio, la violencia, los homicidios y los accidentes”2.
Existen referentes teóricos dentro del contexto mexicano, considerados en el curso, que el estudiante normalista
debe conocer y aplicar. La Educación para la salud es definida por la NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-009SSA2-1993, como “un proceso organizado y...
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