DESARROLlo




















INTEGRANTES: Franchesca Albarracin.
Vanessa Almonacid
Ruth Burgos
Fanny Compayante
DOCENTE : María Angélica Espinoza
FECHA: 18 de Mayo de 2013
CATEDRA: Lingüística y Psicolingüística.

INTRODUCCION

El informe expone como las significaciones no siempre coinciden con las de los niños. Estas diferencias de interpretación bien podríansuperarse si en lugar de imponer al niño la visión del niño se le permitiera exponer sus argumentos para expresar sus logicas de interpretación.
El componente semántico de las lenguas es la representación lingüística de aquello que los usuarios conocen sobre los objetos, las personas, los eventos, las acciones, las relaciones, etc. Es el contenido del lenguaje y se lo describe en términos designificados léxicos, significados proposicionales y los significados textual y discursivo. Estas distintas significaciones semánticas se concatenan con categorías que resultan de la representación categorial del mundo mediante la referencia.
Los avances de la investigación psicolingüística han validado un conjunto de principios básicos involucrados en el proceso de adquisición de la lenguamaterna, tales como el uso del lenguaje en forma creativa, la especificidad del lenguaje como un rasgo propiamente humano y el desarrollo de este conocimiento en forma rápida y casi sin esfuerzo.

DEFINICION
Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier medio deexpresión ya sea lenguaje formal o natural, admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión.
La semántica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:
Semántica lingüística, trata de la codificación y decodificación de los contenidossemánticos en las estructuras lingüísticas.
Semántica lógica, desarrolla una serie de problemas lógicos de significación, estudia la relación entre el signo lingüístico y la realidad. Las condiciones necesarias para que un signo pueda aplicarse a un objeto, y las reglas que aseguran una significación exacta.
Semántica en ciencias cognitivas, intenta explicar por qué nos comunicamos, y cuál es elmecanismo psíquico que se establece entre hablante y oyente durante este proceso.

El desarrollo semántico ha sido descrito, principalmente, como la adquisición del significado léxico y el significado proposicional, el significado de las palabras y de las oraciones, teniendo en cuenta la relación entre la significación de estas unidades lingüísticas y la referencia, es decir lascaracterísticas de lo que rodea al sujeto.

Es necesario resaltar que el significado léxico y la referencia son dos aspectos distintos del conocimiento semántico del niño. La referencia consiste en aludir a
cosas o entidades del mundo y los distintos procesos que pueden vincularse con las entidades objetos. Esta requiere, en el ámbito de lo semántico, la indicación explícita de las entidades objetales y delos procesos involucrados en los usos pragmáticos, los que permiten el pareamiento de las expresiones infantiles y los referentes.

La psicolingüística sostiene la existencia de una serie de determinantes que influyen en el desarrollo del lenguaje por parte del sujeto, y que corresponden a diferentes aspectos de dicho proceso:

a. los determinantes biológicos que constituyen un ámbito que, entérminos generales, corresponde a las características neurofisiológicas innatas;
b. los determinantes cognitivos que conciben al niño como un activo constructor de su propio conocimiento; y
c. los determinantes provenientes del medio social e interactivo que rodean al niño, aspecto fundamental en el desarrollo lingüístico del discurso.


DESARROLLO SEMANTICO
El niño en un principio...