Desarrollo

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 2
PRIMER BIMESTRE

1. Realice un cuadro sinóptico sobre el desarrollo físico (Cambios en la pubertad y salud) y cognitivo (Procesamiento de información y razonamiento acerca de los problemas morales) en la adolescencia.
Señales de la maduración física:
Durante la pubertad se dan los cambios físicos en el cuerpo (el estirón se da primero en las mujeres aumenta lamasa muscular en los hombres y aumenta la capacidad cardiaca) y la maduración sexual con características primarias y secundarias.
Mecanismos de la maduración:
La hipófisis ordena a la glándula suprarrenal q los ovarios y testículos segreguen hormonas.
La salud, la alimentación y el ambiente social, en las mujeres crean conflictos familiares y depresión.
Impacto psicológico de la pubertad:
Laapariencia física les preocupa a los adolescentes, con la menarquía y espermarquia.
Los adolescentes pasan la mayor parte del tiempo malhumorados y la maduración precoz perjudica a las mujeres y beneficia a los hombres

Cambios en la pubertad

Alimentación:
Para un buen desarrollo los adolescentes necesitan consumir calorías, calcio y hierro. La bulimia y la anorexia son trastornosalimenticios que los afectan por temor a ser obesos.
Las normas culturales propician la esbeltez, la indepencia familiar y la herencia.
Acondicionamiento físico:
Las personas que se ejercitan tres veces por semana tienen mejor salud física y mental. El beneficio de practicar deporte aumenta la autoestima y el trabajo en equipo entre adolescentes. El costo esta en el abuso de las drogas que mejoran elrendimiento.
Amenazas contra el bienestar del adolescente:
Los adolescentes fallecen por accidentes automovilísticos y armas de fuego. Adolescentes y adultos toman decisiones de forma similar aunque a veces difieren.

DESARROLLO FÍSICO
Y
COGNITIVO

Salud

Procesa de la información:
La adolescencia es una época de cambios cognitivos gradual, la memoria de trabajo y la rapidez delprocedimiento alcanza niveles similares a los adultos.
Limites del procesamiento de la información:
Los adolescentes no siempre piensan al máximo de sus capacidades, a veces tienen pensamientos menos maduros sus creencias le impiden adoptar formas refinadas.

Proceso de la información en la adolescencia

Teoría de Kohlberg: Kolhberg propuso el razonamiento moral en tres niveles: preconvencional,convencional y posconvencional, el razonamiento se basa en premios y castigos que luego forman un código de ética. Pocos alcanzan los niveles avanzados y la base del razonamiento moral de las culturas no es el mismo.
Diferencias culturales en el razonamiento moral:
No todas las culturas conceden la misma importancia a la justicia en sus razonamientos morales.
Otras teorías:
Gilligan propuso queel razonamiento moral de las mujeres se funda en el cuidado de los demás.
Para Eisenberg el razonamiento referente a los dilemas sociales con orientación hendonista basada en la empatía. Otros factores estimulan un razonamiento moral más complejos.

Razonamiento moral

2. Acérquese a un colegio o busque a 10 de sus amigos y familiares de entre los 14 a 18 años y aplique el test deorientación vocacional Chaside.

VOCACIONAL CHASIDE

I) Lee atentamente cada pregunta
II) Encierra con un círculo únicamente el número de la pregunta que contestes afirmativamente.
III) Responde a todas las preguntas sin omitir ninguna.

1 ¿Aceptarías trabajar escribiendo artículos en la sección económica de un diario?
2 ¿Te ofrecerías para organizar la despedida de soltero de uno de tusamigos?
3 ¿Te gustaría dirigir un proyecto de urbanización en tu provincia?
4 ¿A una frustración siempre opones un pensamiento positivo?
5 ¿Te dedicarías a socorrer a personas accidentadas o atacadas por asaltantes?
6 ¿Cuando eras chico, te interesaba saber cómo estaban construidos tus juguetes?
7 ¿Te interesan más los misterios de la naturaleza que los secretos de la tecnología?
8...