desarrollo

DESARROLLO VOCACIONAL
Los niños y niñas en edades comprendidas entre 6 a12 años, psicológicamente no están preparados vocacionalmente, ya que en estas edades, ellos se están enfrentando a un desarrollo general, donde muchas cosas cambiarán de un año a otro. En este período; ellos solo sueñan con ser: un médico, educador, policía, bombero, entre otros, estas fantasías son producto, de que el niñoen esta etapa, busca imitar o ser como alguien a quien ellos admiran, su personalidad se va moderando según las circunstancias a lasque el mismo se enfrentara. A los 12 años ellos tendrán una madurez más elevada; pero esto no quiere decir que ya están seguros de lo que quieren ser en la vida, sólo ven de una manera más clara las cosas.
CONCLUSIONES.

El conocimiento de sí mismo se inicia en lainfancia en la medida en que el niño se va dando cuenta de que es una persona diferente de los otros y con la capacidad de reflexionar sobre sí mismo y sus acciones. A los 6-7 años comienza a desarrollarse los conceptos del: Yo verdadero, quien soy yo ideal, quien me gustaría ser, estructura que incluye los debe y los debería, los cuales van a ayudarlo a controlar sus impulsos.
Esta estructurava integrando las exigencias y expectativas sociales, valores y patrones de conducta.
La autoestima se basa en: Significación: que es el grado en que el niño siente que es amado y aceptado por aquéllos que son importantes para él. Competencia: es la capacidad para desempeñar tareas que consideramos importantes. Virtud: consecución de los niveles morales y éticos. Poder: grado en que el niñoinfluir en su vida y en la de los demás. La opinión que el niño escuche acerca de sí mismo, a los demás va a tener una enorme trascendencia en la construcción que él haga de su propia imagen. La autoestima tiene un enorme impacto en el desarrollo de la personalidad del niño. Una imagen positiva puede ser la clave del éxito y la felicidad durante la vida.

El alumno es capaz al realizar una tarea deobservar sus propios procesos o de reflexionar sobre ellos. Puede ir controlando sus propios mecanismos de aprendizaje y permitiendo, por tanto, que el niño aprenda a aprender. El niño va haciéndose más consciente de sus capacidades y limitaciones cognitivas y adquiriendo paulatinamente un mayor control y planificación de su actividad, fruto de la interacción social y comunicativa con los adultos.Son más conscientes de sus puntos fuertes y débiles intelectuales (uno puede ser bueno en matemáticas y ciencias pero no tan bueno en otras).Identifican tareas difíciles y dedican un mayor esfuerzo haciendo una evaluación de su propio progreso.
La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyoobjetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.
Orientación vocacional. La orientación vocacional puede concretarse de forma individual o grupal, ya que supone actividades ligadas tanto a la exploración personal como al análisis de la realidad a través de información sobre la oferta académica y las particularidades del mercado laboral.Por lo general, los destinatarios de la orientación vocacional son los adolescentes que se encuentran próximos a la finalización de sus estudios secundarios. De todas formas, también puede estar dirigida a estudiantes universitarios, jóvenes en general y hasta a adultos insertados laboralmente, que evalúan la realización de formación de postgrado.
Lo más frecuente es que para ayudar a losjóvenes, sobre todo, a encontrar esa vocación y ese camino profesional es que se utilicen, por parte de orientadores o pedagogos, una serie de herramientas tales como los conocidos test de orientación vocacional. Se trata de cuestionarios que están conformados por una amplia lista de actitudes que son vitales en diversas profesiones y ellos deben elegir mediante cuatro parámetros (nada, poco,...