desarrollo












Líneas de reorientación
Integración de saberes
Estrategias de aprendizaje

Conceptual





Procedimental
Recursos didácticos
Aprendizajes esperadosParticipa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
* Propone variante a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo máscomplejo y lo realiza con sus compañeros.



Actitudinal
Metodología


Mando directo



PARTE INICIAL
Estrategias de evaluación

JUEGO: “LA HOJA”: Cada alumnos tendrá unahoja de papel que debe colocar en alguna parte de su cuerpo, ejemplo: sobre la cabeza, en la espalda, en la punta de los dedos, etc., y permanecer en pie evitando que se les caiga,posteriormente lo harán caminando intentando que la hoja de papel no se caiga, al final le soplaran a la hoja tratando de mantenerla en el aire.
Lista de cotejo
A
B
C
D

1. Reconoce susgrandes segmentos corporales y sus posibilidades de movimiento.





2. Manifiesta su capacidad de expresión corporal al realizar representaciones sencillas.




PARTE MEDULAR
3.CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ:
4.




Estación 1 Equilibrio: pasar por arriba de la soga caminando y saltando.
Estación 2 Respiración: soplarle a globo de un lugar aotro.
Estación 3 Expresión corporal: jaula de animales (colocar tarjetas de diferentes animales e imitarlos en sonidos y gestos)
Estación 4 Segmentos corporales: En una silueta dibujada enel piso, lanzar una almohada o costalito a la parte que se le indique.
5.





6. Muestra confianza y seguridad en si mismo al realizar las acciones motrices.OBSERVACIONES:


PARTE FINAL

Relajación:

El papel arrugado, los alumnos imitarán ser una hoja arrugada y deberán desarrugarse hasta conseguir una postura cómoda y estirada.