Desarrollo

INICIACIÓN AL TRABAJO ESCOLAR
ENSAYO:
“MI PRIMERA EXPERIENCIA DE TRABAJO CON LOS NIÑOS”.

DESARROLLO:
“Se entiende por niño o niña aquella persona que aún no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para tener autonomía”, por eso es importante que desde que nacen una persona adulta los guie, cuide, les enseñe valores,les brinde confianza, cariño, amor y sobre todo los aliente a ser personas de bien.
A los niños se les empieza educando informalmente en casa pero tienen que continuar educándose ya formalmente en el nivel de educación preescolar que es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (3-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sushabilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que más adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo para ello se han puesto en marcha distintos programas que apoyen en los aprendizajes de los niños, tomando teorías pedagógicas como las de : Jean Piaget, Vigotski.
La responsabilidad de que estos niños aprendan se les atribuyeprincipalmente a las educadoras porque ellas son las que dan inicio a la educación formal del niño, para ello tienen que tener conocimientos previos que adquieren cursando esta carrera tan compleja como es educación preescolar teniendo un acercamiento en profundidad al sujeto con el cual va a desarrollar su actividad profesional, en distintas dimensiones: crecimiento físico, desarrollo cognitivo,afectivo y social, desarrollo psicológico entre otras.
Formarme en esta carrera parecía fácil creí que ya sabía todo acerca de cómo tratar a un niño, empezando a conocer de lo que trataba me fui dando cuenta de que me había equivocado, empezamos con pura teoría se me hacía muy tedioso pero a la vez interesante por conocer cosas que desconocía totalmente y que son importantes en esta carrera.
Parapoder iniciar con el trabajo escolar con los niños primero teníamos que conocer la teoría para poder practicar con los niños, para ello es de mucha importancia observar detalladamente cada uno de los aspectos que se consideraron en la guía de observación realizadas en equipos rescatando lo que nosotras consideramos más importante conocer para posteriormente realizar nuestros planes de trabajo.Realizamos dos visitas de observación en los jardines de niños en donde posteriormente practicaríamos pero teníamos que tener una noción de las actividades que íbamos a realizar, la diversidad de niños que teníamos en el salón, como estaban en su nivel de aprendizaje, entre otras cosas.
Empezamos con el tema de la planeación que me pareció muy interesante y nos mencionaba que tiene un sentidopráctico, porque ayuda a cada maestra a tener una visión clara y precisa de las intenciones educativas, a ordenar y sistematizar su trabajo, a revisar o contrastar sus previsiones con lo que pasa durante el proceso educativo, etcétera. Para ello no requiere apegarse a una estructura complicada; su carácter práctico también se refiere a que su elaboración debe ser sencilla y su contenido breve:
*Competencias a promover en los alumnos.
* Una descripción sintética de las situaciones didácticas para favorecer las competencias seleccionadas.
* Tiempo previsto para cada situación didáctica (el cual estará siempre sujeto a cambios).
Esta información junto con los planes recabados con las educadoras del jardín de niños fueron el apoyo y el sustento para guiarnos y poder realizar nuestrosplanes, con la maestra encargada de la materia de iniciación al trabajo realizamos unos planes en borrador, en equipos.
Me sentí muy nerviosa cuando estaba realizando mi plan individual porque me preocupaba que la maestra encargada no me lo aceptara, el plan lo elabore con una idea que surgió en el grupo cuando fui a la visita previa; un niño tenía la inquietud de realizar un tren, entonces le...