desarrollo

Desarrollo Moral
Desarrollo integral del niño
Educación Moral:
Moralidad: Costumbres, maneras, patrones de conductas que conforman con las normas del grupo.
Conocimiento tenga valor hay que emplearlo adecuadamente. Conducta Moral (adquirida ante situaciones que el medio ofrece)
Lo adecuado de la conducta humana se juzga con relación a ciertas normas que pretenden hallarse en conformidadcon determinados valores.
Moralidad Social: Conjunto de juicios de valor con validez para la colectividad y por tanto con acción sobre la conducta individual.
Ética: Posición personal del individuo ante el grupo de valores y su orden jerárquico
Niveles Morales
Preconvencional:
Responde a las etiquetas de bueno o malo y las interpreta en términos de sus consecuencias físicas (castigo o premio)o en términos del poder físico de los que anuncian las etiquetas de bueno o malo.
Estadio 1: Orientación hacia el castigo y acatamiento incuestionado del poder superior.
Estadio 2: La acción correcta satisface sus propias necesidades y ocasionalmente las necesidades de otros.
Convencional:
Mantener las reglas se percibe como algo valioso en si mismo, hay preocupación no sólo por estar conformecon el orden social del individuo sino también por mantenerlo.
Estadio 3: Se busca la aprobación siendo agradable. Buena conducta: Agradable.
Estadio 4: La conducta correcta consiste en realizar el propio deber respetando la autoridad y manteniendo el orden social.
PostConvencional:
Mayor impulso hacia principios morales autónomos que tienen validez y aplicación independientemente de laautoridad de los grupos o personas.
Estadio 5: La acción correcta se define en términos de derechos generales y sobre los que la sociedad en su conjunto está de acuerdo.
Estadio 6: Orientación hacia las decisiones de conciencia y hacia principios éticos, elegidos por uno mismo que recurren a la comprensión lógica, la universalidad y la coherencia.
¿Cómo se aprende la Conducta Moral? Según Hurlock:El niño debe ser orientado hacia aquellas formas de conductas que son socialmente positivas.
Tiene que decírsele directamente que es correcto o incorrecto.
Debe explicársele porque algunas formas de conductas son correctas mientras otras no lo son.
Las personas significantes del niño deben trabajar para que él asocie la conducta correcta con las reacciones agradables y la incorrecta con ladesagradable.
Desarrollo de los conceptos Morales
Requiere madurez mental
Generalizar y transferir los principios de conducta de una situación a otra.
Interacción personal social, influenciada por factores: hogar, amistades, religión, medios de difusión masiva, capacidad intelectual, socioeconomía.
Problemas en el adiestramiento moral del Niño:
1) Los preceptos morales pueden estar en pugnacon las presiones prácticas de la vida diaria.
2) Contradicción en las influencias a las que el niño se encuentra sometido.
3) Dificultad para diferenciar entre las reglas generales de conductas y las más específicas.
4) Estrecha relación entre el ajuste emocional y la conducta moral del individuo. La actuación correcta dependen de la estabilidad emocional. Los sentimientos de solidaridad,cooperación, simpatía, respeto mutuo y fraternidad, son producto de un adiestramiento moral bien orientado.


Desarrollo Psicosexual
Parte I
Elementos generales para contextualizar el tema del Desarrollo Psicosexual
Sexualidad Humana
Concierne a los aspectos biológicos, socioculturales, psicológicos y espirituales, desde el conocimiento, los sentimientos y el comportamiento, e incluyehabilidades para la comunicación asertiva y toma de decisiones responsables, para así obtener una visión integral por una parte y por otra a la eliminación de las connotaciones negativas que se han tejido en torno a la sexualidad. Toda búsqueda de placer que no está al servicio de la autoconservación.
Se puede entender a la sexualidad como la interacción entre los seres humanos, es el afecto, el amor,...