desarrollo

Margulis 2004, pag 54, plantea que es necesario que los profesores universitarios además de poseer los conocimientos propios del área especifica que han de enseñar, sean también capaces decomprender las necesidades éticas de los estudiantes(Maturana 1996), de valorar sus fortalezas y debilidades en el plano intrapsicologico e interpsicologico (Vigotsky,1996) y de distinguir como este perfilpuede favorecer o limitar el aprendizaje universitario.
Es realmente importante que los profesores conozcan un poco de nuestra vida, de nuestros sentimientos y nuestra forma de ser, porque se podríallegar a ser un poco mas comprensible al momento de algún suceso.
Las autoras del estudio “Los mundos escolares narrado por los jóvenes universitarios” han notado que en el pedagógico Rafael Albertoescobar lara, los estudiantes están llenos de historias subterráneas, de vivencias profundas que están presentes en su forma de accionar en el contexto universitario(Torres y Villegas,2007 pag 55)Se puede observar como realmente los estudiantes hoy en dia solo plagiamos información, sin siquiera poner en funcionamiento nuestro cerebro para narrar, o analizar, si no se hace con el fin de soloaprobar la materia, Según Fraca de Barrera 2006, pag 57 ) Copiar y pegar se ha vuelto una moda en los jóvenes universitarios.
Las autoras buscaron comprender la estructura motivacional que tienen lossujetos escolares, los propósitos que orientan sus acciones estudiantiles, los valores escolares y los sentimientos juveniles, entre otros aspectos que le dan forma a su mundo escolar.
Seinvestigaron 70 jovenes estudiantes, de la upel, cursantes de la Materia Desarrollo de los Procesos cognitivos y afectivos, a través de narrativas. Los hallazgos se presentan metafóricamente en las categorías: El malestar de Afrodita; deseando el regreso de Zeus; problemas sociales tras el vino de Dionisio; gritos a Atena y su academia y , pedidos de cura a higea.
La diversidad de situaciones y...