Desarrollo

Los neandertales
Bases científicas de la noción popular de la música como el lenguaje de la emoción. La música es parte indeleble de la condición humana. Si la música tiene algún objeto se trata de expresar emociones e inducir a sentirlas. La música estaba y sigue estando a nuestro alrededor: Blacking ´´la sociedad proclama que solo una parte limitada de sus miembros son musicales y, sinembargo, se comporta como si todos poseyeran la capacidad básica sin la cual no puede existir la tradición musical: la capacidad de escuchar y distinguir entre diversos modelos de sonido. La música puede trascender al tiempo y la cultura. El lenguaje y la música comparten tres modos de expresión: pueden ser vocales, como en la palabra oral y la canción; pueden ser gestuales, como en la lengua de signosy en el baile y pueden ser escritos o transcritos, uno de los aspectos, las llamativos, peor menos investigados de la música es la forma en la que arrastra nuestro cuerpo.
La transmisión cultural de una lengua especifica de una generación a otra ocurre por medio de adquisición >los niños escuchan y, con eso, aprenden. Competencias> (las cuales son necesarias) aun así los niños necesitan lapráctica.
Pervive un contraste muy marcado con respeto a los niveles de competencia musical: esta resulta más limitada en el caso de la producción que en la recepción (solo una minoría sabe componer una partitura y muchos son incapaces de cantar sin desafinar, podríamos encontraros de nuevo antes un producto de la actual sociedad accidental, más que de la condición humana en su conjunto. Sería reflejode la relativa falta de importancia de la música en los sistemas educativos occidentales, así como de las actitudes más bien elitistas y formalizadas que, en consecuencia, imperan en nuestra relación con la música.
Si analizáramos el cerebro, cosa demasiado compleja podríamos ver que el lenguaje y la música se basan en redes neuronales completamente diferentes. Asi que el ingente número de horasdedicadas a la escucha, la interpretación y la composición de obras musicales, especialmente durante d la infancia podría haber favorecido el desarrollo de redes neuronales dedicadas de modo especifico a la música (shebalin)
Savants musicales (excelencia solo en el ámbito musical)
El estudio de personas que han sufrido lesiones cerebrales nos ha permitido determinar que, en nuestro cerebro, ellenguaje y la música se procesan con cierto grado de independencia mutua. Pero ni el análisis de lesiones ni los trabajos de captación de imágenes cerebrales indican que un sistema derive necesariamente del otro, y, de este modo, el avance hacia un escenario que refleje la evolución de la música y el lenguaje ha quedado un tanto frustrado. Existe, sin embargo, una fuente de datos que apunta que lamúsica posee una prioridad en el desarrollo, si no en la evolución, con respecto al lenguaje, es una evidencia que generamos nosotros mismos: es la manera en la que nos comunicamos vocalmente con los niños en edad prelinguistica. En general el tono es más alto, hay más variación tonal las vocales y pausas son más exageradas, hablamos de esta forma porque los niños pequeños demuestran interés ysensibilidad por los ritmos y las melodías del habla, aun mucho antes de entender el significado de las palabras, a juzgar por el desarrollo infantil, parece que son las redes neuronales del lenguaje las que, o bien se construyen sobre las musicales, o bien las reproducen.
L a música nos conmueven, sea cual sea nuestro gusto. Es sorprendente que el estudio científico de la relación que une la músicacon la emoción haya sido tan limitado. Tradicionalmente se han concebido las emociones como antítesis de la racionalidad humana, esto es, de nuestra más preciada capacidad cognitiva. En la última década, sin embargo, se ha experimentado un cambio radical en la actitud de los académicos hacia las emociones humanas, que se han situado ahora en el centro del pensamiento humano y de la evolución de...