desarrollo

Pensamiento reflexivo: tipo de pensamiento lógico que aparece en la adultez, involucrando una constante evaluación activa de la información y las creencias a la luz de la evidencia y lasconsecuencias.
Pensamiento posformal: considerado como un pensamiento maduro basando en experiencia subjetiva, la intuición y la lógica, es útil para liderar con la ambigüedad, la incertidumbre, lainconsistencia, la contradicción, las imperfección y el compromiso.
Inteligencia emocional: se define como la capacidad de percibir, usar, entender, manejar y/o m regular las emociones; lo cual es un componenteimportante de la conducta inteligente y eficaz. (Peter salovey y John Mayer, 1990).
La inteligencia emociona permite al sujeto aprovechar las emociones para lidiar de manera eficaz con el medioambiente social. Requiere tener conciencia del tipo de conducta apropiado en determinada situación social. Afecta la calidad de las relaciones personales, influye en la eficacia del trabajo.
Se diceque el seguir el impulso de las emociones a menudo se reduce a un juicio de valor.
Obedecer/no obedecer.
Razonamiento moral
Según la teoría de Kohlberg, el desarrollo moral de los niños y losadolescentes acompaña a la maduración cognoscitiva. La gente joven avanza en el juicio moral a medida que se liberan del egocentrismo y adquieren capacidad del pensar de manera abstracta. Mientras que en laadultez los juicios morales se tornan complejos.
De esta forma se llega pensar que el desarrollo de un razonamiento moral depende instintivamente de la experiencia, siempre y cuando no rebase laslimitantes según el desarrollo cognoscitivo del sujeto, claramente influido por su cultura, su género y contexto en el que se desarrolla ese razonamiento, crean una línea limitante entre el bien y elmal, o lo permitido o no dentro de las normas sociales ya estereotipadas. Puesto que aquello que un sujeto percibe como justicia no tiene porque ser la perspectiva de otro. ( no deben ser acordes...