Desastre

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior

Aldea Universitaria “Olimpia Barrio”

Programa Nacional de Formación de Educación

Misión Sucre-Estado Carabobo.













ESTRATEGIAS PARA UNA ENSEÑANZA CREATIVA DE LA COMPRESIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE LA” UNIDAD EDUCATIVA ITACA TURNO TARDE”AUTORES:

Martinez C Arelys C

CI.12.639.609



VALENCIA, DICIEMBRE DEL 2011



INTRODUCCION



La lectura es un texto que persigue la obtención de una visión más analítica del contenido. Tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del mismo, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, esdecir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otro.
Es una actividad humana, que ha contribuido al desarrollo del hombre, es un factor importantísimo tanto en los escritores, los oradores, el intelectual, el estudiante y la persona común. La lectura comprensiva puede incidir en la ortografía más que todas las reglas ortográficas, ya que quien lee bien y mucho,difícilmente comete un error en la escritura. Pero también la lectura expresiva, es decir, en voz alta logra perfeccionar la pronunciación.
La lección amplía nuestro repertorio léxico toda vez que usamos el diccionario para saber el significado de las palabras desconocidas y cuando ampliamos nuestro vocabulario a través de palabras sinónimas, antónimas, parónimas ente otro. Leer con cuidadotambién nos ayuda a profundizar en el pensamiento del autor de un libro y llegar a conocer su forma de pensar, lo que ayuda grandemente a crear una personalidad independiente e interesante.

El interés por la comprensión lectora no es nuevo. Desde principios de siglo, muchos educadores y psicólogos entre ellos Huey -1908- 1968; Smith, 1965 han considerado su importancia para la lectura yse han ocupado de determinar lo que sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto. Con el paso de los años el proceso de comprensión lectora se ha intensificado, especialistas en la materia han tratado de desarrollar mejores estrategias de enseñanza.


En el proceso de la comprensión lectora influyen varios factores como son : leer, determinar el tipo de lectura seleccionada ydeterminar si es explicativa o comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a través de las siguientes condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el vocabulario oral sobre los cuales se va edificando el vocabulario lector, las actitudes que posee un alumno hacia la comprensión, el propósito de la lectura lo cual influye directamente en lacomprensión de lo leído, estado físico y afectivo general que condiciona la más importante motivación para la lectura y la comprensión de esta.


Por tanto la compresión tal y como se concibe actualmente es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en sumente este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión.


En definitiva leer es más que un simple acto de descifrado de signos palabras, es por encima de todo un acto de razonamiento ya que trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcione eltexto y los conocimientos del lector y a la vez iniciar otra serie de razonamientos para controlar el progreso de esa interpretación de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas por la lectura.


Este tema nos dará más conocimientos a través del desarrollo del mismo para ampliar nuestros conocimientos en cuanto a la comprensión lectora por medio de la...