Descripción del proceso para la formulación del prodes
Páginas: 26 (6444 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2010
Descripción del proceso para la formulación del ProDES
A partir de la difusión de los objetivos, metodología, guía e insumos para la actualización del PIFI 2.0 se iniciaron con la integración de comités, los ejercicios de evaluación, planeación- programación en nuestra institución. La etapa de análisis de indicadores, resultados y el proceso de autoevalución se realizó de manera paralela enlos ámbitos institucional y de las DES, y una vez establecidas Visión, metas compromiso, políticas y estrategias institucionales se continuo en el Instituto de Ingeniería y Tecnología la actualización y alineación de los componentes de la planeación (Visión, objetivos, metas políticas y estrategias) y la integración de comités de programas educativos y de cuerpos académicos para que a su vezrealizaran en su ámbito autoevaluaciones e identificaran problemas y fortalezas, que permitieran identificar áreas y procesos que deberían asegurarse y aquellas susceptibles de mejora, pasando a la etapa programación, en la que se sistematizaron las propuestas de acciones, agrupándolas por campo problemático o de atención, para finalmente integrarlas en metas priorizadas y calendarizadas enproyectos de desarrollo de cuerpos académicos, de aseguramiento y de mejora o transfiriéndolas a los proyectos de gestión. Los proyectos se sometieron al análisis de congruencia realizado por el comité de la DES e integrados al PRODES IIT que fue remitido para su análisis y validación al comité institucional. Durante el proceso se contó en diferentes momentos con asesoría de la SESIC y con uncurso (elaboración de proyectos académicos) de la ANUIES.
Procesos de elaboración del ProDES IIT
Para ello contamos con la participación del director del instituto el Dr. Gerardo Gabriel Reyes Macías, cuatro jefes de departamento: M.I. Marcos M. García Kong, el Ing. Rodrigo Ríos R., la M.C. Lidia Rascón M. y el M.C. Oscar Ruiz. Los Coordinadores de 12 Programas Educativos: Ing. AlbertoRodríguez, la M.C. Angelina Domínguez, el Ing. Luis A. Valenzuela, el Ing. Francisco Freyre, el Ing. Ismael Canales, el Dr. Sergio M. Terrazas, el M.C. Mario S. Ávila, el M.C. Natividad Nieto, el Ing. Fernando Hermosillo, el Ing. J. Andrés Hernández, el M.C. Gerardo Sandoval y el M.C. Luis R. Vidal. Así como con responsables de Cuerpos Académicos: Dr. Victoriano Garza, Dr. Alfredo Granados, M.C. JorgeSalas, Dr. Jenaro C. Paz , Dr. Víctor M. Hinostroza, Dr. Efrén Gutiérrez, M.I. Felipe Fernández, Dr. Gustavo Tapia, Dr. Luis L. Alfaro, Dr. Juan José Díaz Núñez, Dr. Francisco J. López Jaquez, Dr. Salvador A. Noriega Morales, Dr. Francisco J. Estrada Orantes.
II. Autoevaluación de la DES
Análisis de la planeación, programación y evaluación de la DES
La DES opera bajo unmodelo que integra los procesos de planeación, programación y presupuestación y evaluación en proyectos operativos anuales (POA), este modelo se considera adecuado porque en él participa la comunidad académico-administrativa, permite asegurar la calidad educativa y optimizar los recursos para su desarrollo, asi como su seguimiento y el registro de logros a través del Sistema Integral de Información(SII).
El Plan de Desarrollo de la DES se elaboró en un proceso de planeación participativa, que involucró a los docentes a través de las academias, que aportan elementos sustantivos en la toma de decisiones al cuerpo directivo. El PIDE se sustenta en estudios e investigaciones y en un sistema de información confiable. Para su elaboración se formularon una serie de objetivos estratégicos, seanalizaron las tendencias externas que afectan el desarrollo de la Universidad, utilizando la propuesta de la ANUIES sobre La educación superior en el siglo XXI: líneas estratégicas de desarrollo (ANUIES, 2000) y la opinión de los egresados sobre la Universidad, del Programa de Estudios de Egresados[1]; también se analizó el comportamiento y las tendencias internas sobre los aspectos académicos,...
A partir de la difusión de los objetivos, metodología, guía e insumos para la actualización del PIFI 2.0 se iniciaron con la integración de comités, los ejercicios de evaluación, planeación- programación en nuestra institución. La etapa de análisis de indicadores, resultados y el proceso de autoevalución se realizó de manera paralela enlos ámbitos institucional y de las DES, y una vez establecidas Visión, metas compromiso, políticas y estrategias institucionales se continuo en el Instituto de Ingeniería y Tecnología la actualización y alineación de los componentes de la planeación (Visión, objetivos, metas políticas y estrategias) y la integración de comités de programas educativos y de cuerpos académicos para que a su vezrealizaran en su ámbito autoevaluaciones e identificaran problemas y fortalezas, que permitieran identificar áreas y procesos que deberían asegurarse y aquellas susceptibles de mejora, pasando a la etapa programación, en la que se sistematizaron las propuestas de acciones, agrupándolas por campo problemático o de atención, para finalmente integrarlas en metas priorizadas y calendarizadas enproyectos de desarrollo de cuerpos académicos, de aseguramiento y de mejora o transfiriéndolas a los proyectos de gestión. Los proyectos se sometieron al análisis de congruencia realizado por el comité de la DES e integrados al PRODES IIT que fue remitido para su análisis y validación al comité institucional. Durante el proceso se contó en diferentes momentos con asesoría de la SESIC y con uncurso (elaboración de proyectos académicos) de la ANUIES.
Procesos de elaboración del ProDES IIT
Para ello contamos con la participación del director del instituto el Dr. Gerardo Gabriel Reyes Macías, cuatro jefes de departamento: M.I. Marcos M. García Kong, el Ing. Rodrigo Ríos R., la M.C. Lidia Rascón M. y el M.C. Oscar Ruiz. Los Coordinadores de 12 Programas Educativos: Ing. AlbertoRodríguez, la M.C. Angelina Domínguez, el Ing. Luis A. Valenzuela, el Ing. Francisco Freyre, el Ing. Ismael Canales, el Dr. Sergio M. Terrazas, el M.C. Mario S. Ávila, el M.C. Natividad Nieto, el Ing. Fernando Hermosillo, el Ing. J. Andrés Hernández, el M.C. Gerardo Sandoval y el M.C. Luis R. Vidal. Así como con responsables de Cuerpos Académicos: Dr. Victoriano Garza, Dr. Alfredo Granados, M.C. JorgeSalas, Dr. Jenaro C. Paz , Dr. Víctor M. Hinostroza, Dr. Efrén Gutiérrez, M.I. Felipe Fernández, Dr. Gustavo Tapia, Dr. Luis L. Alfaro, Dr. Juan José Díaz Núñez, Dr. Francisco J. López Jaquez, Dr. Salvador A. Noriega Morales, Dr. Francisco J. Estrada Orantes.
II. Autoevaluación de la DES
Análisis de la planeación, programación y evaluación de la DES
La DES opera bajo unmodelo que integra los procesos de planeación, programación y presupuestación y evaluación en proyectos operativos anuales (POA), este modelo se considera adecuado porque en él participa la comunidad académico-administrativa, permite asegurar la calidad educativa y optimizar los recursos para su desarrollo, asi como su seguimiento y el registro de logros a través del Sistema Integral de Información(SII).
El Plan de Desarrollo de la DES se elaboró en un proceso de planeación participativa, que involucró a los docentes a través de las academias, que aportan elementos sustantivos en la toma de decisiones al cuerpo directivo. El PIDE se sustenta en estudios e investigaciones y en un sistema de información confiable. Para su elaboración se formularon una serie de objetivos estratégicos, seanalizaron las tendencias externas que afectan el desarrollo de la Universidad, utilizando la propuesta de la ANUIES sobre La educación superior en el siglo XXI: líneas estratégicas de desarrollo (ANUIES, 2000) y la opinión de los egresados sobre la Universidad, del Programa de Estudios de Egresados[1]; también se analizó el comportamiento y las tendencias internas sobre los aspectos académicos,...
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