Desempeño Docente Ipeba

Unidad de Post – Grado
MAESTRIA EN GESTIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

CURSO: “ GESTION DE RECURSOS HUMANOS ´´

TEMA DE INVESTIGACIÓN `` EVALUACION DE DESEMPEÑO DOCENTE EN LA I.E N° 137 , APORTES ¨

PROFESORA : MG.Blanca Pasco
PARTICPANTES :
- BERRIOS GUTIERREZ, Gladys María.
-FLORES CARLOS, Edyth Rosario.
- GODINEZ GAMBOA, Carmen Rosa.
- HUACHANI ARIZABAL, Cerapio Filomeno.
- MARTINEZ RAGAS, Carmen Silvia.

Factor 2: Soporte al desempeño docente:
Estándar Indicador |Indicador | Actor clave | ¿QUÉ HACEMOS? | ¿Qué No HACEMOS? |
4. Contamos con unequipo docenteidóneo y conmecanismos desoporte continuo parasu desarrolloprofesional y lamejora permanentede la prácticapedagógica.5. Implementamosestrategias queaseguran que el PCIEse traduzca enprogramacionescurricularespertinentes ycoherentes para lograrlas competencias,atendiendo a ladiversidad de losestudiantes6.Desarrollamosacciones pedagógicasque aseguran quetodos los estudiantesdesarrollen lascompetenciasesperadas. | 4.1. Contamos con un equipo directivoque tiene conocimientos yhabilidades adecuados para darsoporte pedagógico a nuestrosdocentes y desarrollar procesos demejora institucional.Promoción y capacitación de los docentes y directivos para mejorar el trabajo pedagógico y administrativo en laI.E4.2. Contamos con docentes en cantidad suficiente y que tienen dominio del área y competencias pedagógicas adecuadas para los cursos y ciclo a su cargo, así como para atender a la diversidad de los estudiantesLa institución cuenta con docente capacitados en las diferentes áreas pedagogicas con estudios de postgrado.4.3. Monitoreamos y acompañamospermanentemente la labor docenteen el aulapara analizar cómo impactaen el desempeño de los estudiantes yorientar la mejora del proceso deenseñanza-aprendizaje.El acompañamiento y en el monitoreo deben participar el sudirector y los coordinadores de area y no debe ser exclusivo en el aula sino también fuera del aula , el docente siempre requiere la orientación en algunas dificultades ensu labor pedagógica 4.4. Desarrollamosestrategias para que los docentes trabajen conjuntamente el diseño de sus programaciones, el análisis de la práctica pedagógica ysus efectos en el aprendizaje de losestudiantes, para mejorar eldesempeño del equipo docente4.5. Identificamos las necesidades decapacitación, en función al análisis delos problemas que encontramos en elproceso de enseñanza-aprendizaje yde las fortalezas y debilidades denuestroequipo docente.Identificar docentes que promuevan programas de capacitación en la I.E al tener fortalezas y mayor grado de estudio 4.6. Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, laimplementación de acciones decapacitación pertinentes a lasnecesidades que identificamos ennuestro equipo docente.4.7. Intercambiamos experiencias conotras instituciones educativas,pararesolver los problemas queencontramos en el proceso deenseñanza-aprendizaje y fortalecerlas capacidades de nuestro equipodocente.5.1. Aseguramos que las programaciones curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en todas las áreas curriculares5.2. Aseguramos que la programacióncurricular de cada grado/ciclo y áreaesté alineada con las programacionescurriculares de los otrosgrados/ciclosy áreas.Promover en los docentes el trabajo en equipo por aéreas y ciclos para elabrorar con coherencia la programación 5.3. Aseguramos que cada programación curricular oriente la definición de unidades y sesiones de aprendizaje, estrategias de enseñanza aprendizaje, materiales a utilizar, yestrategias de evaluación de losaprendizajes, coherentes entre sí yadecuadas a las competencias...