Ipeba- factor soporte al desempeño docente

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FACTOR 2: Soporte al desempeño docente

Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las áreas curriculares. Implementa estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje.

|Estándar |Indicador|Actor clave |Ejemplos de aspectos a considerar en la evaluación del Indicador |
|4.Contamos con un equipo docente |4.1 Contamos con un equipo directivo que tiene |IE Publica: UGEL |ﮧ Procesos de selección/ asignación de directivos con conocimiento y |
|idóneo y con mecanismos de soporte|conocimientos y habilidades adecuados para dar soporte |IE Privada :Promotores |habilidades de diseños, implementación y evaluación curricular por |
|continuo para su desarrollo |pedagógico a nuestros docentes y desarrollar procesos de | |competencia; estrategias pedagógica; trabajo con adultos; gestión ||profesional y la mejora permanente de |mejora institucional. | |administrativa, de personal, de alianzas y de recursos; gestión de la mejora |
|la practica pedagógica. | | |de los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel delaula y toda la IE. |
| | | | |
| | | ||
| |4.2 Contamos con docentes en cantidad suficiente y que |IE Publicas: UGEL, Órgano de |ﮧ Procesos de selección / asignación de docentes con conocimientos |
| |tienen dominio del área y competencias pedagógica |dirección/ comité de redes|disciplinar, conocimiento y habilidades de diseño, implementación y evaluación|
| |adecuadas para los cursos y ciclo a su cargo, asi como |educativas, coordinadores |curricular por competencias; estrategias pedagógicas (enseñanza y evaluación) |
| |para atender a la diversidad de los estudiantes.|pedagógicos. |acordes con altas expectativas de desempeño y adecuadas para el desarrollo las|
| | |IE Privada: Promotores, Órgano de |competencias en el área y grado/ ciclo a cargo. |
| ||dirección |ﮧ Procesos de selección / asignación de docentes de acuerdo al contexto: |
| | | |Manejo de estrategias para inclusión de estudiantes con discapacidad y |
|| | |necesidades especiales, estrategias de enseñanza en contextos bilingües, |
| | | |enseñanza de segundas lenguas, etc |...
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