Deserción escolar
Páginas: 5 (1205 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2011
INTRODUCCIÓN
Es suficientemente sabido que la educación es esencial para la formación de la republica nueva, es decir la creación del hombre y la mujer del mañana, los que tomarán las riendas de la nación para convertirla en un mejor logar para vivir, sin embargo también es bien conocido que no todos los niños y niñas tienen acceso al sistema educativo y una gran parte de quienescomienzan el primer grado no completan ni siquiera la segunda etapa.
Son muchos los factores que están en juego, pero sería un tema muy amplio para analizar, pero en esta ocación simplemente se abordará la situación en cuanto a números se refiero, esto como base para conocer como está realmente la situación de la escolaridad en Venezuela y para ello se tomarán como base los datos suministradospor el Instituto Nacinal de Estadísticas (INE), quien es el Órgano oficial encargado der suministrar los datos sobre temas que van directamente relacionados con la población.
Además de conocer de manera sencilla y práctica cuales son las perspectivas que se manejan para disminuir estas cifras y lograr la mayor inserción de niños y niñas posibles en el sistema educativo.Deserción Escolar
La deserción Escolar en Venezuela no es nueva, para los inicios de la década de los ochenta fue definida como “el numero de alumnos que inscritos en un grado cualquiera de un año escolar determinado, no continúa estudios el año siguiente, sea por abandonar la escuela antes de haber finalizado elcurso, o por abandonarla después de finalizado, habiendo sido los alumnos aprobadoo no aprobado”
Pero la Deserción Escolar va más halla, es considerada como un fenómeno sicosocial, y como tal es complejo, en él se conjugan aspectos estructurales, sociales, comunitarios, familiares e individuales, y más que todo tiene relación con la estructura social y política y la ideología que pretenda imponer el estado (Magenzo y Toledo, 1990), en ese sentido la Deserción Escolarno puede ser vista aisladamente. Hay que considerar desde el sistema educativo hasta la autoestima del venezolano para comprender este fenómeno no tan extraño.
A pesar de las constantes reformas habidas en el sistema educativo venezolano, que han implicado cambios en los planes y programas, la realización decursos de perfeccionamiento para los profesores, la adecuación de losestablecimientos educacionales y el desarrollo de materiales didácticos (Mangenzo y Toledo, 1990) no han podido poner freno al llamado abandono o mejor conocida deserción escolar.
Sin embargo a pesar de los diferentes esfuerzos hechos por el estado para disminuir la deserción escolar aun está presente en valores muy significativos; de cien (100) alumnos que ingresan a primaria sólo treinta y siete(37) terminan el sexto grado, de esos el noventa por ciento es decir el treinta y cuatro (34) se inscriben en el primer año del ciclo básico (séptimo año). Como puede observarse el setenta y seis por ciento (76%) de los niños inscritos abandonan durante los primeros seis (6) años de educación básica oe igualmente conocida como primaria.
De los treinta cuatro (34) que inician el ciclo básico(tres años), sólo el diez y siete por ciento (17 %) es decir seis (6) lo culminan, y solo algo más del (10 %) egresan del diversificado, en otras palabras obtienen algún título de educación media.
PERIODO ESCOLAR Nº DESERCIONES
1990 – 1991 27.133
1991 – 1992 27.897
1992 – 1993 26.845
1993 – 1994 24.243
1994 – 1995 42.076
1995 – 1996 33.330
1996 – 1997 31.528
1997 – 1998 32.449
1998 –1999 29.763
Total 275.264
Fuente: INE, (INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS)
Estas cifras de la Deserción Escolar refleja lo grave de la situación, durante la década de los noventa, totalizó doscientos setenta y cinco mil doscientos sesenta y cuatro (275.264) reflejado en el cuadro o gráfico mostrado anteriormente. Al ver con detenimiento las cifras señaladas en el cuadro , éstas...
Es suficientemente sabido que la educación es esencial para la formación de la republica nueva, es decir la creación del hombre y la mujer del mañana, los que tomarán las riendas de la nación para convertirla en un mejor logar para vivir, sin embargo también es bien conocido que no todos los niños y niñas tienen acceso al sistema educativo y una gran parte de quienescomienzan el primer grado no completan ni siquiera la segunda etapa.
Son muchos los factores que están en juego, pero sería un tema muy amplio para analizar, pero en esta ocación simplemente se abordará la situación en cuanto a números se refiero, esto como base para conocer como está realmente la situación de la escolaridad en Venezuela y para ello se tomarán como base los datos suministradospor el Instituto Nacinal de Estadísticas (INE), quien es el Órgano oficial encargado der suministrar los datos sobre temas que van directamente relacionados con la población.
Además de conocer de manera sencilla y práctica cuales son las perspectivas que se manejan para disminuir estas cifras y lograr la mayor inserción de niños y niñas posibles en el sistema educativo.Deserción Escolar
La deserción Escolar en Venezuela no es nueva, para los inicios de la década de los ochenta fue definida como “el numero de alumnos que inscritos en un grado cualquiera de un año escolar determinado, no continúa estudios el año siguiente, sea por abandonar la escuela antes de haber finalizado elcurso, o por abandonarla después de finalizado, habiendo sido los alumnos aprobadoo no aprobado”
Pero la Deserción Escolar va más halla, es considerada como un fenómeno sicosocial, y como tal es complejo, en él se conjugan aspectos estructurales, sociales, comunitarios, familiares e individuales, y más que todo tiene relación con la estructura social y política y la ideología que pretenda imponer el estado (Magenzo y Toledo, 1990), en ese sentido la Deserción Escolarno puede ser vista aisladamente. Hay que considerar desde el sistema educativo hasta la autoestima del venezolano para comprender este fenómeno no tan extraño.
A pesar de las constantes reformas habidas en el sistema educativo venezolano, que han implicado cambios en los planes y programas, la realización decursos de perfeccionamiento para los profesores, la adecuación de losestablecimientos educacionales y el desarrollo de materiales didácticos (Mangenzo y Toledo, 1990) no han podido poner freno al llamado abandono o mejor conocida deserción escolar.
Sin embargo a pesar de los diferentes esfuerzos hechos por el estado para disminuir la deserción escolar aun está presente en valores muy significativos; de cien (100) alumnos que ingresan a primaria sólo treinta y siete(37) terminan el sexto grado, de esos el noventa por ciento es decir el treinta y cuatro (34) se inscriben en el primer año del ciclo básico (séptimo año). Como puede observarse el setenta y seis por ciento (76%) de los niños inscritos abandonan durante los primeros seis (6) años de educación básica oe igualmente conocida como primaria.
De los treinta cuatro (34) que inician el ciclo básico(tres años), sólo el diez y siete por ciento (17 %) es decir seis (6) lo culminan, y solo algo más del (10 %) egresan del diversificado, en otras palabras obtienen algún título de educación media.
PERIODO ESCOLAR Nº DESERCIONES
1990 – 1991 27.133
1991 – 1992 27.897
1992 – 1993 26.845
1993 – 1994 24.243
1994 – 1995 42.076
1995 – 1996 33.330
1996 – 1997 31.528
1997 – 1998 32.449
1998 –1999 29.763
Total 275.264
Fuente: INE, (INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS)
Estas cifras de la Deserción Escolar refleja lo grave de la situación, durante la década de los noventa, totalizó doscientos setenta y cinco mil doscientos sesenta y cuatro (275.264) reflejado en el cuadro o gráfico mostrado anteriormente. Al ver con detenimiento las cifras señaladas en el cuadro , éstas...
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