Deserción escolar

“Deserción Escolar”
Marco Teórico
* Definición
* Artículos relacionados
* Opiniones
* Encuestas Realizadas y Gráficas
* Fuentes Bibliográficas
La deserción escolar es corresponde al abandono temporal o definitivo que efectúa un sujeto, con relación a sus estudios formales, ya sean primarios o secundarios; ocasionado por diversas causas ya sean políticas, económicas, familiares,motivacionales, entre otras. Éste un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar.
Otra definición de deserción escolar es el abandono parcial o total de la educación escolarizada. Son varias las razones para que se presente la deserción. Entre las que más comunes están el factor económico, unmedio comunitario que no alienta la educación escolarizada, el bajo rendimiento, la falta de motivación por parte del alumno y un entorno familiar poco favorecedor.
Es necesario retomar el tema de la adolescencia pues nos dirigimos a una comunidad (Lomas de la primavera) en la que nuestro campo de estudio e investigación es una secundaria, llena de chicos adolescentes.
Cada adolescente tiene suhistoria particular, al igual que todas las personas. Las dos tareas más importantes a realizar en la adolescencia son la construcción de la identidad y el proyecto de vida. Antes de adoptar un rol de adulto el adolescente se prepara mediante juegos y fantasías. Juega a tomar riesgos, juega, sobre todo, a ser grande, mucho antes de sentirse tal.
Para Piaget la tarea fundamental de la adolescenciaes lograr la inserción en el mundo de los adultos. El adolescente quiere sentirse grande, independiente, dueño del mundo. El duelo por los padres permite desprenderse de ellos como objeto de amor, como ideal y como autoridad y buscar nuevos objetos fuera del círculo familiar.
Es necesario tomar en cuenta las actitudes de los adolescentes, una actitud denota la organización de los sentimientos,de las creencias y de las predisposiciones de un individuo para comportarse de un modo dado. La experiencia en el medio social va formando en las personas su forma de comportarse ante la sociedad y el mundo, la forma en que reaccionan a ciertos estímulos o situaciones de la vida cotidiana.
Las actitudes como fuente de motivación permiten la adaptación al medio; la modificación y mantenimiento delas actitudes sociales cumplen cuatro funciones diferentes de la personalidad: adaptación, expresión de valores, conocimiento y defensa del yo (Katz, 1960).
La función de ego-defensa de las actitudes utiliza mecanismos mediante los cuales el individuo se protege a sí mismo de las tensiones y angustias de amenazas como la enfermedad, el desempleo, el crimen y la guerra. Uno de los mecanismos deego-defensa que encontramos en la secundaria fue que algunos de los niños decían que querían ser narcos para poder ser ricos y que nadie les pueda hacer nada. Esto es una falsedad pues no están vendo la realidad de las cosas, solo lo ven de una perspectiva. Sin tomar en cuenta los peligros a los que se exponen, los daños que causan y la verdad del asunto.
Las transformaciones que surgen en lasrelaciones familiares cuando los hijos llegan a la adolescencia son un tema recurrente en la literatura del desarrollo psicológico; particularmente donde los hijos empiezan a buscar su autonomía y la manera como los padres manejen los esfuerzos del adolescente para conseguirla se vincula estrechamente con la calidad de la relación entre padres e hijos y numerosos aspectos del desarrollo de los hijos.Esto es importante porque los chicos con los que estamos trabajando están en esta etapa de su vida. En la cual obviamente no viven solos, ni se mantienen a sí mismos. Pero generalmente ya no reciben ayuda de sus padres en sus tareas, comienzan a ir de su casa a la escuela caminando en algunos casos. En el grupo en el que nos encantamos solo trabajan 3 chicos, pero esto también es un comienzo a la...