Deserción escolar

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INVESTIGACIÓN1

SOBRE

DESERCIÓN

ESCOLAR

MEDIANTE JERARQUIZACIÓN DE FACTORES EN LA UPIIG2, DEL IPN3 EN SILAO, GUANAJUATO

M. en C. Luis Felipe A. El Sahili González

OCTUBRE DE 2009

1

Investigación arbitrada por el Departamento de Educación de la Universidad de Guanajuato, entre el mes de diciembre de 2009 y febrero de 2010. 2 Unidad profesional de IngenieríaInterdisciplinaria, Campus Guanajuato. 3 Instituto Politécnico Nacional.

Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra y sus características, bajo cualquiera de sus formas —electrónica o mecánica— sin el consentimiento previo del Editor o Productor.

Esta investigación forma parte del Proyecto de Mejora Institucional de la ENMS de León de la Universidad de Guanajuato y se publica con su apoyo.Primera edición, 2010 D. R. © Universidad de Guanajuato Lascuráin de Retana No. 5 Guanajuato, Gto., México C.P. 36000

Producción: ENMS de León de la Universidad de Guanajuato Blvd. Torres Landa esq. Blvd. Hermanos Aldama s/n Colonia San Miguel; C.P. 37390 Tels. (477) 712-9719, 712-9666; Fax 712-8424 León, Gto., México

ISBN: 978-607-00-2944-8 Indautor: Reservados todos los derechosImpreso en Guadalajara, Jal., México / Printed in Mexico

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SUMARIO La presente investigación se realizó en la UPIIG, perteneciente al IPN, entre el 5 y el 16 de Octubre de 2009. La intención de esta investigación consistió en indagar los principales factores de deserción, en un primer momento, en opinión de todos los actores alrededor del proceso educativo, así como posteriormente aplicar unaescala jerarquizada para valorar dichos factores. La forma de lograrlo fue a través de la opinión de cerca de 30 miembros de diferentes áreas de la UPIIG, donde se obtuvieron más de 150 variables, las cuales se clasificaron para su medición y aplicabilidad en diez factores, que fueron jerarquizados por el 25% de la población estudiantil. Esta investigación se justificó, pues hasta la fecha existeen esta unidad académica una deserción acumulada del 33% en tan solo 4 semestres de clases; así mismo fue relevante, ya que presenta utilidad metodológica. El estudio se fundamenta en las teorías actuales sobre deserción. Es una investigación de tipo exploratorio-descriptiva, en donde se pretende conocer y medir los factores que inciden en la deserción de los alumnos. Para la parte metodológica seutilizó una escala en donde los alumnos ordenaron por importancia 10 factores de deserción; asimismo presenta una elevada confiabilidad muestral, derivada del alto porcentaje de participantes. Los resultados señalan, que en opinión de los alumnos, el factor económico es el más importante, y le siguen los factores motivacionales y familiares respectivamente; pese a lo que se pensaba, el factorgeografía de la escuela y la complejidad de las carreras tienen una relevancia relativamente menor. Las recomendaciones que arroja el estudio son a favor del otorgamiento de becas; reestructurar la carrera de farmacéutica y cuidar la [3]

promoción del resto de ellas; así como trabajar la psicopedagogía en la cátedra de ciertos maestros, en relación a los estilos de aprendizaje de los alumnos.Descriptores: Deserción escolar, factores diferenciales, turno, carrera, nivel educativo. ABSTRACT This research study was developed at UPIIG (Professional Unit for Interdisciplinary Engineering, Campus Guanajuato), a division of IPN (National Polytechnic Institute) from October 5 through 16, 2009. The purpose of this study was, at the outset, to identify the main factors of university level dropouts,according to the opinion of sampled educative stakeholders around the specific problem. Next, it attempted to apply a hierarchized value scale to such factors. The means to attain both ends was to survey more than 30 members from different areas within UPIIG, determining some 150 variables which were classified in ten groups for their further measurement and applicability. Such groups were...
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