Desercion escolar

L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS RIVIÈRES

AVANT-PROJET PRÉSENTE À

COMITÉ DES ÉTUDES DE CYCLES SUPÉRIEURS EN ÉDUCATION

(CECSE)

COMME EXIGENCE PARTIELLE

DE LA MAÎTRISE EN ÉDUCATION

PROFIL SANS MEMOIRE

(3702)

PAR  ANGELA MARIA CUBILLOS

DÉVELOPPEMENT D’UN OUTIL DE RÉFLEXION POUR CONTRIBUER À LA FORMATION DE TUTEURS DE RÉSILIENCE CHEZ LES ENSEIGNANTS COLOMBIENS DUE SECONDAIREOEUVRANT AUPRÈS D’ÉLÈVES ISSUS D’UN DÉPLACEMENT FORCÉ

JUIN 2010

__________________________ _________________________

ANGELA MARIA CUBILLOS ROLLANDE DESLANDES
ÉTUDIANTE À LA MAÎTRISE DIRECTRICE

TABLE DE MATIÈRES

| | |SITUATION PROBLEME| |
| |1.1 |Centre d’intérêt |3 |
| |1.2 |Identification du problème |4 |
| |1.3 |Importance del’outil dans le contexte colombien |5 |
| |1.4 |Questions de l’essai |6 |
| | |CADRE DE RÉFÉRENCE | || |2.1 |Programmes de formation continue aux enseignants |6 |
| |2.2 |La résilience et l’école résiliente |7 |
| |2.3 |Les enseignants comme tuteurs de résilience |9 |
| |2.4 |Les facteurs de risque et les facteurs de protection dans le cadre de |10 |
| | |l’émergence de la résilience scolaire | |
| | |MÉTHODOLOGIE| |
| |3.1 |Objectifs de l’essai |12 |
| |3.2 |Type de méthodologie |12 |
| |3.3 |Population à l’étude etcollecte de données |13 |
| |3.4 |Analyse de données |13 |
| | | | |
|| |ÉCHÉANCIER DE RÉALISATION | |
| | |RÉFÉRENCES | |

Situation du problème

1. Présentation du centre d'intérêt

Avant d’exposer l’intérêt de notreessai, nous allons faire une brève description du contexte auquel s’adresse notre travail. La Colombie est un pays situé au nord-ouest de l’Amérique du Sud. La langue nationale est l’espagnol et c’est un pays riche de par sa flore et sa faune. Il est divisé en cinq grandes régions : la Caraïbe, le Pacifique, les Andes, l'Orénoque, et l'Amazonie. Dans chacune de ces régions, la nourriture, les...