Desercion escolar
Páginas: 16 (3858 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2011
EL PLANCAD
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿El Plancad ha logrado el cambio que necesita nuestro Sistema Educativo Nacional?
JUSTIFICACION:
El plancad es una estrategia del estado para mejorar el sistema educativo nacional, debido ala crisis educativa .El plan cad nuevo enfoque pedagógico es una estrategia del estado para brindar una educación de calidad
MARCO TEORICO:
El PLANCAD hasido la estrategia principal de capacitación del Plan de Mejoramiento de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación del Perú. El PLANCAD estaba orientado a capacitar a docentes y directores de centros educativos públicos, a través de las instituciones de formación, es decir, instituciones públicas y privadas de la sociedad civil organizada, tales como: universidades, institutos superiorespedagógicos, organizaciones no gubernamentales, asociaciones educativas.
El PLANCAD tenía por objeto mejorar la calidad del trabajo técnico pedagógico de los docentes y directores de las escuelas públicas, a través de una capacitación regionalizada que incidía en el manejo de métodos, técnicas y recursos que optimizaran la utilización del tiempo, la participación activa del niño en su propioaprendizaje y el uso de la evaluación formativa diferencial.
Principales logros
Entre los principales logros del PLANCAD, se pueden mencionar los siguientes:
• Mejora sustancial de la estrategia y calidad de la capacitación.
• Contribución a poner en la agenda de la sociedad civil la urgencia de contar con una educación de calidad.
• Interés y demanda creciente de los docentes por participaren los procesos de capacitación.
• Descentralización de los servicios de capacitación a docentes.
• Estrategia de trabajo por centros educativos.
• Fortalecimiento de las instituciones educativas en las diversas regiones del país.
• Adecuación del currículo y materiales educativos a las necesidades locales.
• Aprovechamiento de un conjunto de experiencias educativas innovadoras.
• Eltrabajo conjunto entre la sociedad civil y los órganos desconcentrados del MED.
• Enriquecimiento del proceso de capacitación con el aporte de las instituciones educativas. Esto ha revertido directamente en el mejoramiento de la imagen del MED.
Principales limitaciones
Como principales limitaciones del PLANCAD, se pueden mencionar las siguientes:
• Ausencia de normas legales para los procesosde selección de las instituciones de formación, que respondieran a la naturaleza de los servicios de capacitación docente.
• Diferentes niveles de desarrollo institucional y académico de las instituciones de formación.
• No se diseñaron estrategias que posibilitaran medir el impacto de la capacitación en el aprendizaje de los educandos.
• Ausencia de un sistema de acreditación que permitieraevaluar el desempeño de las instituciones de formación.
• Insuficientes incentivos del estado para los docentes que participaban en el proceso de capacitación.
• Las bajas remuneraciones desmotivaban a los docentes.
• Participación limitada de los órganos intermedios del MED.
¿Qué se requiere para darle sostenibilidad a los logros del PLANCAD?
Entre estas condiciones, cabe mencionar:
• Serequiere un Sistema de Formación Continua de docentes que vaya más allá de un año de capacitación.
• Es necesario promover la organización autónoma de los docentes para que desarrollen iniciativas de autoformación, así como canalizar ofertas articuladas al sistema.
• A partir de esta experiencia y en el marco de los Objetivos de Gobierno, mejorar drásticamente la calidad del desempeño y lacondición profesional de los docentes mediante la construcción y puesta en práctica de una propuesta de formación continua del docente en servicio.
El futuro de la formación continua en servicio
La revalorización del docente peruano tiene como eje la formulación de una carrera pública docente basada en la calificación de los méritos profesionales del maestro. Con este propósito, el Ministerio...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿El Plancad ha logrado el cambio que necesita nuestro Sistema Educativo Nacional?
JUSTIFICACION:
El plancad es una estrategia del estado para mejorar el sistema educativo nacional, debido ala crisis educativa .El plan cad nuevo enfoque pedagógico es una estrategia del estado para brindar una educación de calidad
MARCO TEORICO:
El PLANCAD hasido la estrategia principal de capacitación del Plan de Mejoramiento de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación del Perú. El PLANCAD estaba orientado a capacitar a docentes y directores de centros educativos públicos, a través de las instituciones de formación, es decir, instituciones públicas y privadas de la sociedad civil organizada, tales como: universidades, institutos superiorespedagógicos, organizaciones no gubernamentales, asociaciones educativas.
El PLANCAD tenía por objeto mejorar la calidad del trabajo técnico pedagógico de los docentes y directores de las escuelas públicas, a través de una capacitación regionalizada que incidía en el manejo de métodos, técnicas y recursos que optimizaran la utilización del tiempo, la participación activa del niño en su propioaprendizaje y el uso de la evaluación formativa diferencial.
Principales logros
Entre los principales logros del PLANCAD, se pueden mencionar los siguientes:
• Mejora sustancial de la estrategia y calidad de la capacitación.
• Contribución a poner en la agenda de la sociedad civil la urgencia de contar con una educación de calidad.
• Interés y demanda creciente de los docentes por participaren los procesos de capacitación.
• Descentralización de los servicios de capacitación a docentes.
• Estrategia de trabajo por centros educativos.
• Fortalecimiento de las instituciones educativas en las diversas regiones del país.
• Adecuación del currículo y materiales educativos a las necesidades locales.
• Aprovechamiento de un conjunto de experiencias educativas innovadoras.
• Eltrabajo conjunto entre la sociedad civil y los órganos desconcentrados del MED.
• Enriquecimiento del proceso de capacitación con el aporte de las instituciones educativas. Esto ha revertido directamente en el mejoramiento de la imagen del MED.
Principales limitaciones
Como principales limitaciones del PLANCAD, se pueden mencionar las siguientes:
• Ausencia de normas legales para los procesosde selección de las instituciones de formación, que respondieran a la naturaleza de los servicios de capacitación docente.
• Diferentes niveles de desarrollo institucional y académico de las instituciones de formación.
• No se diseñaron estrategias que posibilitaran medir el impacto de la capacitación en el aprendizaje de los educandos.
• Ausencia de un sistema de acreditación que permitieraevaluar el desempeño de las instituciones de formación.
• Insuficientes incentivos del estado para los docentes que participaban en el proceso de capacitación.
• Las bajas remuneraciones desmotivaban a los docentes.
• Participación limitada de los órganos intermedios del MED.
¿Qué se requiere para darle sostenibilidad a los logros del PLANCAD?
Entre estas condiciones, cabe mencionar:
• Serequiere un Sistema de Formación Continua de docentes que vaya más allá de un año de capacitación.
• Es necesario promover la organización autónoma de los docentes para que desarrollen iniciativas de autoformación, así como canalizar ofertas articuladas al sistema.
• A partir de esta experiencia y en el marco de los Objetivos de Gobierno, mejorar drásticamente la calidad del desempeño y lacondición profesional de los docentes mediante la construcción y puesta en práctica de una propuesta de formación continua del docente en servicio.
El futuro de la formación continua en servicio
La revalorización del docente peruano tiene como eje la formulación de una carrera pública docente basada en la calificación de los méritos profesionales del maestro. Con este propósito, el Ministerio...
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