Dia de muertos

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CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación
ASPECTO
Lenguaje Oral
COMPETENCIA
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA CUANDO . . . . . .
• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, y expresa
qué sucesos o pasajes de los textos que escuchó le provocan alegría, miedo o
tristeza, entre otros.
•Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, rondas, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Con el objetivo de fortalecer y celebrar la festividad del “Día de muertos”, declarada por la
UNESCO Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad en 2003, se buscará acercar a los
niños a una de las fiestas nacionales más importantes de México, en la que convergen la
idiosincrasia delmexicano con su espíritu festivo y las expresiones de arte popular que la
acompañan, con dos puntos fundamentales: fomentar el arraigo en los pequeños por
expresiones como la ofrenda, las calaveritas, la narrativa popular de este género y las
expresiones musicales, así como mostrar esa dualidad del Día de Muertos, que si bien es
una fecha que nació de profundos cuestionamientos humanos sobre eldestino final de cada
hombre, al mismo tiempo permite el humor, la fiesta y el dotar a la muerte de rostro
humano y personalidad.
Introducir al tema
Para comenzar se invitará a los alumnos a observar algunas Cápsulas en video, de la serie
de seis, "Ventana a mi Comunidad, Día de muertos” Producidas para la Coordinación de
Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP, para lo cual acudiremosa la Biblioteca de la
Escuela. Se les comentará que nos asomaremos a historias narradas por niños indígenas y
que con estas historias vamos a conocer diversas formas de vida en otros lugares de México,
también que a partir de ellas podremos conocernos a nosotros mismos y a nuestra
comunidad, viendo cómo algunas de las formas en que se celebra el Día de muertos en las
los lugares donde vivenestos niños también se siguen en sus propias familias o
comunidades de nosotros, como la escuela. De inicio, observarán la cápsula “La Ofrenda”
para explorar sus conocimientos previos. Posteriormente, ya en los salones se propondrá
por turnos compartir sus conocimientos con los demás compañeros del salón, sobre las
formas como festejan la tradición de Día de muertos en sus casas y en qué separecen a las
que observamos en el video. Conversaremos también sobre el niño que narró la historia,
qué piensan sobre su forma de platicarnos la historia, qué creen que siente al narrar, y qué
sentimos al escucharlo, etc. El mismo día, se enviará a casa una investigación sobre cómo
se realiza la tradición de día de muertos en su familia en cuanto a la comida, la ofrenda,
música, visita alpanteón, los relatos, las calaveritas, etc.
Se observarán las restantes cápsulas, dependiendo del grado, durante la semana del 5 al 9
de octubre: “Celebrando a nuestros muertos”, “Compartiendo de comer y beber”,
“Adornando el panteón”, “Que se suelte la banda…vamos a recibir a nuestros muertitos” y
“Sigan las campanas para que no se pierdan”, y al finalizar expresarán sus ideas sobre los
temastratados en ellas, mediante diversas técnicas: lluvia de ideas, el cartero, expresiones
plásticas libres, etc, relacionando la información con lo que investigaron en casa.
En los salones, a través de un dado con consignas en sus diferentes caras, intercambiaremos
comentarios sobre qué sucesos o pasajes de las narraciones que vieron y escucharon les
provocaron alegría, miedo, interés, ganas debailar, reir, desinterés, tristeza u otras
sensaciones.
La información, reflexiones, relatos y expresiones que se generen durante esta parte, se
irán anotando y pegando en un cartel que servirá como recopilación para a partir de ella
poder recrear un relato que se propondrá narrar al finalizar el trabajo, en las fechas que se
celebra el Día de muertos en la escuela, el 30 de octubre.
Del 12...
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