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Didáctica de la Literatura: Proceso Comunicativo
Ana Esther Eguinoa
Por: Judith Castillo M.
Especialización en Didácticas para la Lectura y Escritura con Énfasis en Literatura.
Universidad SanBuenaventura

Muchos son los estudios que se han dedicado a abordar un tema de singular valor a nivel educativo como lo es La Didáctica de la Literatura, en esta ocasión dedicaré este tiempo areflexionar en torno a los postulados de la docente e investigadora Ana Esther Eguinoa, quién en su artículo Didáctica de la literatura: Un proceso Comunicativo, publicado por la revista Colección PedagógicaUniversitaria, de la Universidad Autónoma Veracruzana, realiza una importante contribución a través de la cual busca romper con métodos tradicionales de enseñanza otorgando más protagonismo a losimplicados en el proceso como lo son: alumno-maestro y texto que a los planes de estudios.
En el texto, se perciben importantes críticas a los principios pedagógicos que orientan la práctica educativa,así como los procedimientos y objetivos didácticos que la enmarcan dando lugar a la experiencia vivida propiamente en el aula de clases. Con el fin de aproximarse a la realidad escolar, planteacuestionamientos que son el preámbulo de sus razonamientos como lo son: ¿qué es leer literatura?, ¿para qué se lee?, ¿bajo qué propuestas metodológicas?, preguntas que la llevan a presentar al lector elpanorama curricular, metodológico y didáctico de ese importante proceso lingüístico-comunicacional como es la literatura.
La enseñanza de la literatura, generalmente se centra exclusivamente en poseerunos determinados conocimientos históricos sobre autores, textos y en la lectura de un número reducido o en otras ocasiones muy amplio de obras anualmente, que no tienen ninguna articulación con lasotras áreas del saber que se imparten en la escuela o por el contrario se concibe como una actividad, en la que se debe proceder a buscar nuevos caminos con el fin de hacer optimo su acercamiento...
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