Dia matematico

4.

5. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
 

 
A lo largo de la educación obligatoria, las matemáticas han de desempeñar indisociablemente y equilibradamente, un papel formativo básico de capacidades intelectuales, un papel aplicado, funcional y un papel instrumental, en cuanto al armazón formalizador de conocimientos en otras materias.
Los principios que presidirán la selección yorganización de contenidos son:
• Las matemáticas han de ser presentadas como un conjunto de conocimientos y procedimientos que han evolucionado en el transcurso del tiempo.
• Relacionar los contenidos de aprendizaje de las matemáticas con su experiencia, así como presentarlas y enseñarlas en un contexto de resolución de problemas y de contrastes de puntos de vista en esta resolución.
• Laenseñanza y aprendizaje de las matemáticas ha de atender de forma equilibrada a sus distintos objetivos educativos:
➢ Establecer destrezas cognitivas de carácter general.
➢ Aplicación funcional.
➢ Valor instrumental creciente.

6. PROBLEMA

“Dificultad de las estudiantes para percibir en su entorno las relaciones matemáticas”.

7. OBJETIVO

7.1 Incorporar al lenguajey modos de argumentación habituales las distintas formas de expresión matemática (numérica, gráfica, geométrica, lógica y algebraica) con el fin de comunicarse de una manera precisa y rigurosa.
 7.1.1Reconocer e identificar estos elementos en prensa, televisión.....
7.1.2 Señalar analogías y diferencias entre estas expresiones en los mismos medios de comunicación.
7.1.3 Analizarque elementos tiene cada una de estas expresiones.
7.1.4 Observar como cambia y por qué cambia.
7.1.5 Utilidad y uso que hace el ser humano de las cosas, además de su influencia en los cambios que experimenta.
7.1.6 Describir y representar las distintas formas de expresión matemática.
7.2. Utilizar las formas de pensamiento lógico para formular y comprobar conjeturas, realizarinferencias y deducciones; además de organizar y relacionar informaciones diversas relativas a la vida cotidiana y a la resolución de problemas
7.3. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretar mejor, utilizando técnicas de recogida de datos y procedimientos de medida, las distintas clases de números y mediante la realización de los cálculos apropiados a cada situación. 7.4. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas, la identificación y resolución de problemas, utilización de distintos recursos e instrumentos, y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en función del análisis de los resultados.
 7.5. Utilizar técnicas sencillas de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones diversas, ypara representar esa información de forma gráfica y numérica. Formarse un juicio sobre la misma.
 7.6. Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser explicada desde puntos de vista contrapuestos y complementarios: determinista-aleatorio, finito-infinito, exacto-aproximado, etc.
 7.7. Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la realidad, analizando laspropiedades y relaciones geométricas implicadas, siendo sensibles a la belleza que generan.
 7.8. Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, gráficos, planos, cálculos, etc.) presentes en las noticias, opiniones, publicidad, etc. Analizando críticamente las funciones que desempeñan y sus aportaciones para una mejor comprensión de los mensajes.
7.9. Actuar en situaciones cotidianas y en laresolución de problemas, de acuerdo con modos propios de la actividad matemática, tales como la exploración sistemática de alternativas, la precisión en el lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista o la perseverancia en la búsqueda de soluciones.
 7.10. Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar las situaciones que requieren su empleo o que permitan...