Diagnóstico en educaciòn
Páginas: 3 (514 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2011
DEFINICIÓN PROPIA DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
El diagnóstico en educación es una actuación de carácter técnico-aplicado que se desarrolla mediante un proceso de recogida y análisis sistemáticode información, de acuerdo con la metodología y criterios de rigor científicos, y que se orienta a conocer y mejorar las situaciones educativas en los distintos ámbitos de intervención profesional dela pedagogía.
CARACTERÍSTICAS
• Carácter técnico-aplicado que tiene la disciplina, según planteamos en un apartado anterior.
• Dimensión procesual.
• Carácter científico que implica la puestaen práctica de determinadas técnicas de recogida y análisis de la información, y la valoración de su proceso y resultados mediante criterios de rigor sistematicidad y cientificidad.
• Su objeto deestudio, las situaciones educativas, que pone el énfasis en una perspectiva interaccionista (sujeto-ambiente).
• Su finalidad de aportar conocimientos para mejorar la práctica educativa, lo queimplica que en el proceso de diagnóstico se incluyen actividades de valoración y facilitación de la toma de decisiones.
• Se puede aplicar en los distintos ámbitos de intervención pedagógica, y no deforma exclusiva en uno o varios de ellos.
FASES EN EL PROCESO DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
1. PLANIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN INICIAL
Reflexión inicial sobre la situación que origina el diagnósticoy la forma de proceder ante la misma. Se trata de definir el /los objetivo/s, delimitar quién/es o qué va a ser evaluado, cuáles son las áreas a explorar, las técnicas a utilizar, las personasimplicadas en la evaluación...
2. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Recabar la información necesaria en relación a la situación objeto de estudio, haciendo uso de diferentes técnicas y procedimientos, cuyacombinación facilita una exploración más profunda y exhaustiva de la realidad. Conviene también recoger información procedente de diversas fuentes, lo que no permite desarrollar una visión más completa y...
El diagnóstico en educación es una actuación de carácter técnico-aplicado que se desarrolla mediante un proceso de recogida y análisis sistemáticode información, de acuerdo con la metodología y criterios de rigor científicos, y que se orienta a conocer y mejorar las situaciones educativas en los distintos ámbitos de intervención profesional dela pedagogía.
CARACTERÍSTICAS
• Carácter técnico-aplicado que tiene la disciplina, según planteamos en un apartado anterior.
• Dimensión procesual.
• Carácter científico que implica la puestaen práctica de determinadas técnicas de recogida y análisis de la información, y la valoración de su proceso y resultados mediante criterios de rigor sistematicidad y cientificidad.
• Su objeto deestudio, las situaciones educativas, que pone el énfasis en una perspectiva interaccionista (sujeto-ambiente).
• Su finalidad de aportar conocimientos para mejorar la práctica educativa, lo queimplica que en el proceso de diagnóstico se incluyen actividades de valoración y facilitación de la toma de decisiones.
• Se puede aplicar en los distintos ámbitos de intervención pedagógica, y no deforma exclusiva en uno o varios de ellos.
FASES EN EL PROCESO DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
1. PLANIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN INICIAL
Reflexión inicial sobre la situación que origina el diagnósticoy la forma de proceder ante la misma. Se trata de definir el /los objetivo/s, delimitar quién/es o qué va a ser evaluado, cuáles son las áreas a explorar, las técnicas a utilizar, las personasimplicadas en la evaluación...
2. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Recabar la información necesaria en relación a la situación objeto de estudio, haciendo uso de diferentes técnicas y procedimientos, cuyacombinación facilita una exploración más profunda y exhaustiva de la realidad. Conviene también recoger información procedente de diversas fuentes, lo que no permite desarrollar una visión más completa y...
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