Diagnosticar el area de la lectura de gemelos con compromiso cognitivo moderado

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CONTEXTO DE ESTUDIO

La integración social de las personas con necesidades educativas especiales (NEE) o discapacidad es un derecho que garantiza la Ley, motivo por el cual es un deber del Estado brindar el apoyo que sea necesario para garantizarlo. Es así, como en las instituciones educativas deben estar las puertas abiertas a la diversidad; independientemente de las características de losestudiantes.
En función a lo antes expuesto, en la UENB “Luis Razetti”, en el período de inscripciones del mes de Julio de 2008 se vivenció una situación en la cual una madre acudió a la institución a solicitar cupo e inscribir a su hija de cinco años en el tercer grupo de Educación Inicial; los rasgos físicos de la niña reflejaban un síndrome desconocido, lo cual generó un ambiente de angustia einquietud entre los docentes de Educación Inicial, quienes al observar la situación, tomaron de manera reservada la decisión de derivar la inscripción de la niña a otros ámbitos.
Haber sido testigo de un evento de inquietud y duda para la integración de una niña cuya fisonomía evidenciaba un síndrome desconocido al subsistema de Educación Inicial; al punto que tal incertidumbre y nerviosismo departe de las docentes interfirió el ingreso de la misma a la institución, fue este el hecho que motivó a realizar un diagnóstico, cuyo objetivo primordial fue “Diagnosticar en un grupo de docentes de Educación Inicial; su experiencia, formación y conocimiento sobre la integración de las personas con necesidades educativas especiales al aula regular”. Para lograr dicho objetivo, se considerónecesario realizar una entrevista al grupo docente, describir y analizar la situación.
La U.E.N.B. “Luis Razetti” es adscrita al Distrito Escolar Nº 2 de Distrito Capital; está situada en las esquinas de Viento a Curamichate, planta baja, residencias Lecuna, parroquia Santa Rosalía. Dicha institución, posee una matrícula general de 377 estudiantes atendida en los niveles de Educación Inicial yEducación Básica (I y II Etapa), cuenta con un servicio de apoyo del subsistema de Educación Especial, como lo es el Aula Integrada; posee un personal directivo constituido por Director y Subdirector, 14 docentes de Educación Integral, 4 docentes de Educación Inicial, 2 docentes de Educación Física, 2 docentes de Educación Especial, 1 orientadora, 1 secretaria y 7 obreros.
En función del objetivo deldiagnóstico, se utilizaron como técnicas para la recolección de información; la observación y la entrevista. En este sentido, Morán (2007) considera que “…la Observación se traduce en un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, en la evidencia empírica. Así toda observación; al igual que otros métodos o instrumentos para consignar información; requiere del sujeto que investiga…” (p. 1.).Es decir; que para desarrollar la presente investigación fue necesario hacer registros derivados de la práctica real. Dichos registros se precisaron en una libreta de observaciones.
También se realizó una entrevista de grupo focal (Ver Anexo A); técnica definida como aquella que permite recopilar información de los métodos cualitativos de investigación; que puede precisarse como una discusióncuidadosamente diseñada para obtener las percepciones sobre una especial área de interés (Krueger, 1991 citado en Reyes 2007).
En un Estudio Regional de Naciones Unidas (2006) se expone que:

La entrevista a grupos focales es un medio para recolectar en poco tiempo y en profundidad, un volumen significativo de información cualitativa, a partir de una discusión con un grupo de hasta docepersonas, quienes son guiados por un entrevistador para exponer sus conocimientos y opiniones sobre temas considerados importantes para el estudio. (p. 1).

De esta manera, la entrevista al grupo docente de Educación Inicial de la U.E.N.B. “Luis Razetti”, en la cual se realizaron preguntas puntuales destinadas a diagnosticar la experiencia, formación y conocimiento de éstos maestros sobre la...
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