Diagnostico de grupo
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2011
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Situación actual del grupo:
Conformado por 37 alumnos: 19 mujeres y 18 hombres entre los 7 y 12 años de edad y con niveles variados deaprendizaje siendo la principal dificultad el aspecto conductual, ya que suelen cometer faltas de convivencia que provocan la inexistencia de orden y disciplina, lo cual se traduce enbajo rendimiento escolar en las áreas más importantes: español y matemáticas.
Según el diagnóstico realizado, se encontró que de los 37 alumnos evaluados 5 se encuentran en un nivelde alfabetización presilábica, 4 son silábicos, 7 son alfabéticos no consolidados pues desconocen algunas consonantes y no usan correctamente sílabas trabadas, 19 son alfabéticos conbajo nivel ya que su escritura carece de ortografía, intención, segmentación y puntuación y su lectura no tiene buena comprensión y 1 alumnos proveniente de Estados Unidos el cualcomprende poco el lenguaje español y su sistema de escritura.
En el área de matemáticas es notable la poca o nula comprensión del sistema numérico decimal, concepto de unidad, decenacentena, baja capacidad de solucionar problemas sencillos de suma, resta, multiplicación y división. La mitad del grupo desconoce cantidades mayores de 100, algunos no entiendennúmeros mayores de 50 y muy pocos comprenden y leen unidades de millar.
ESTRATEGIAS:
• Debido a la diversidad cognitiva del grupo se llevará a cabo el trabajo en subgrupos por niveles.• Se trabajarán actividades de alfabetización para los alumnos que se encuentren en niveles presilábicos y silábicos y series y agrupamientos de 10 en 10 y 100 en 100 utilizandomaterial concreto y
• A los alumnos de nivel alfabético no consolidado y consolidado se les trabajará con la currícula sugerida por proyectos adaptándola a sus necesidades educativas
Situación actual del grupo:
Conformado por 37 alumnos: 19 mujeres y 18 hombres entre los 7 y 12 años de edad y con niveles variados deaprendizaje siendo la principal dificultad el aspecto conductual, ya que suelen cometer faltas de convivencia que provocan la inexistencia de orden y disciplina, lo cual se traduce enbajo rendimiento escolar en las áreas más importantes: español y matemáticas.
Según el diagnóstico realizado, se encontró que de los 37 alumnos evaluados 5 se encuentran en un nivelde alfabetización presilábica, 4 son silábicos, 7 son alfabéticos no consolidados pues desconocen algunas consonantes y no usan correctamente sílabas trabadas, 19 son alfabéticos conbajo nivel ya que su escritura carece de ortografía, intención, segmentación y puntuación y su lectura no tiene buena comprensión y 1 alumnos proveniente de Estados Unidos el cualcomprende poco el lenguaje español y su sistema de escritura.
En el área de matemáticas es notable la poca o nula comprensión del sistema numérico decimal, concepto de unidad, decenacentena, baja capacidad de solucionar problemas sencillos de suma, resta, multiplicación y división. La mitad del grupo desconoce cantidades mayores de 100, algunos no entiendennúmeros mayores de 50 y muy pocos comprenden y leen unidades de millar.
ESTRATEGIAS:
• Debido a la diversidad cognitiva del grupo se llevará a cabo el trabajo en subgrupos por niveles.• Se trabajarán actividades de alfabetización para los alumnos que se encuentren en niveles presilábicos y silábicos y series y agrupamientos de 10 en 10 y 100 en 100 utilizandomaterial concreto y
• A los alumnos de nivel alfabético no consolidado y consolidado se les trabajará con la currícula sugerida por proyectos adaptándola a sus necesidades educativas
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