Diagnostico Del Aprendizaje

Páginas: 12 (2849 palabras) Publicado: 28 de enero de 2013
Diagnóstico del aprendizaje:

El diagnóstico es un proceso con carácter instrumental, que permite recopilar información para la evaluación e intervención, en función de transformar o modificar algo, desde un estadio inicial hacia uno potencial, lo que permite una atención diferenciada.

El diagnóstico deberá ser integral, de manera que incluya al alumno, el maestro, la institución escolar, lafamilia y la comunidad.

Todos los que intervienen de una forma u otra sobre la escuela (docentes, supervisores, dirigentes educacionales), deben partir para incidir en la misma, de diagnosticar lo que en ella ocurre, lo que permite, cuando más objetivo sea (porque llegue a acercarse a la realidad que se estudia), dirigir científicamente la institución escolar.

Toda la influencia deldiagnóstico y la utilidad de lo que se logre con el mismo, debe permitir un desarrollo eficiente de la clase, como la célula básica del trabajo de la escuela, ya que es en la misma en la que se garantiza el éxito de todo proceso educativo con los estudiantes.

Diagnóstico de la preparación y desarrollo del alumno:

1. Estructurar el proceso a partir del protagonismo del alumno en los distintosmomentos de la actividad de aprendizaje, orientado hacia la búsqueda activa del contenido de enseñanza.
2. Organización y dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, desde posiciones reflexivas del alumno, que estimulen el desarrollo de su pensamiento y su independencia cognoscitiva.
3. Orientar la motivación hacia la actividad de estudio y mantener su constancia.
4. Desarrollar la necesidad deaprender y entrenarse en cómo hacerlo.
5. Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la medida que se produce la apropiación de los procedimientos y se eleva la capacidad de resolver problemas.
6. Desarrollar formas de actividad y comunicación que permitan favorecer el desarrollo individual, logrando la adecuadainteracción de lo individual con lo colectivo en el proceso de aprendizaje.
7. Atender las diferencias individuales en el tránsito del nivel logrado hacia el que se aspira.
8. Vincular el contenido de aprendizaje con la práctica social y estimular la valoración por el alumno en el plano educativo. En las exigencias expuestas se evidencia la concepción adoptada y experimentada de una enseñanza yun aprendizaje desarrollador, la que tiene en cuenta promover el desarrollo potencial de los estudiantes.

La utilización de técnicas diagnósticas que conocen los docentes en su formación profesional, no las utilizaran en la labor cotidiana (por ejemplo, la observación, la conversación o las técnicas sociométricas), tampoco elementos de trabajo común en el salón de clases parecen ser que seanempleados con carácter diagnóstico, como por ejemplo, la revisión de libretas de notas, la participación de los alumnos en clases, entre otras.

El conductismo se ocupa sólo del resultado del producto. Para esta corriente pedagógica no tiene sentido el diagnosticar potencialidades internas, sino solamente lo que estuviera relacionado con resultados finales.

IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO:

Eldiagnostico es importante hacerse al inicio del ciclo escolar, porque a través de el nos podemos observar como ingresan a los alumnos a un nuevo ciclo y en base a ese diagnostico podemos trabajar, empleando nuevas estrategias de enseñanza que ayuden a la comprensión de los contenidos.

Dentro de los autores que revisamos en las clase cada uno de ellos hace mención que siempre que vayamos a planearhay que mirar hacia fuera para poder hacer un diagnostico que nos pueda servir para poder reestructurar el plan.

Entonces, el diagnostico:

▪ busca descubrir las características del alumno antes de iniciar un proceso de aprendizaje: su capacidad, experiencias, conocimientos previos, intereses, etc. Porque el aprendizaje es un proceso continuo donde los nuevos conocimientos y capacidades se...
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